剽窃作业现象的反思

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剽窃作业现象的反思
姚红艳
剽窃作业,电脑术语叫复制,英文叫"copy",是把人家的作业复制过来,变成自身的劳动效果.这种做法虽然不光彩,但很受某些同学的青昧.虽然有的教师对剽窃作业的同学再三惩办,甚至有的教师是磨破了舌头也无济于事,这些剽窃的同学就是浪子不回头.
静下心来,细细地考虑一翻,于是有了对这些剽窃作业同学调查的念头.经过笔者的调查,发现同学剽窃作业原因有三:
一是这局部同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课,激不起他们的听课的兴趣,因而学不到知识,不懂得做就发生剽窃;
二是初中同学正处于好玩的年龄,而局部同学往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师安排的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了复制;
三是由于各科的作业太多,同学为了按时完成,就想到了节省时间的"copy".
如有时语文一个晚上安排一篇作文;数学分发了一张提纲;英语除了一些书面作业要交外,还要背诵单词,还有其他学科安排的作业等,这些作业加起来,你说同学累不累 这也就难怪局部自觉性不高的同学要"copy".调查完后,我突然觉得同学有太多的"苦衷",学习也够辛苦的,同时也让我对教学进行了反思:
反思一:在目前新课程的环境下,在实施"减负"的今天,为什么同学的学习还会如此辛苦 这固然有同学自身自身的原因,如学习态度,自觉性等,但我们的教育工作者是否也要有所反思呢 同学不喜欢听课,激不起听课的兴趣,教师是否要反思自身的教学行为呢 为什么同学会不爱听课,老师的教学方法是否得当,老师的促进者,合作者,参与者,指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思,有些教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对同学的学情分析得不够,心中没"装"有同学,因而就形成教与学的脱节,同学学不到知识,不懂得做作业,也就难怪同学会想到"复制"了.
反思二:反思同学的学习方式,有些同学的自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏等,出现这种情形,老师就有必要对同学加以学习方式的指导,对那些自主合作学习不强的同学,正确地引导他们,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习,这样他们也就不会"复制"作业了.
反思三:新课程强调教师之间的合作,要求教师之间要互相沟通,协调发展,因此教师在安排作业时,要讲究实效性,要求质不求量.教师之间在安排作业时要考虑到同学的接受能力,使同学的学习不会感到压力很大,教师安排的作业不一定都是书面作业,也可以是同学喜爱的一些动手制作,绘画,上网搜集资料等作业,这样也就可防止某些同学"复制"作业了.
在新课程的教学中,教师要加强学习,努力改变教学方法,发明让同学乐于学习的气氛,要关心保护同学,对同学加以学法指导,让同学享受到学习的乐趣,使同学能自主合作学习,同时教师之间要加第 页 共 24 页强协作,各学科之间要协调发展,只有这样,同学剽窃作业的现象才干得到遏制,也就不会再出现局部同学 "复制"作业了.