《估算》教学反思

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《估算》教学反思
包奎儿
这节数学课, 发生了以下几方面可喜的变化:教师讲的少了, 同学的活动多了;师生单向的交流少了, 同学之间,生生之间的互动和合作多了;简单机械的重复劳动少了, 同学探索规律,讨论方法的时间多了;"说数学"时间少了, "做数学"时间多了.教师少教同学反而多学, 让人感到踏实,放心.老师不时创设有意义的问题情景或数学活动,激励同学去"做数学",从做中学.在做数学中,人人都必需独立考虑,都能够自主探究;在做数学中,人人都可能发现问题,发生交流的愿望;在做数学中,人人依据各自的经验建构新的知识,交流各自的估算战略,课堂上闪烁着同学的求异思维和独创精神.听王老师的课,我们得到启示:数学教学,改变"重教轻学","重说轻做"的倾向,采用"先学后教","先做后说"的教学战略是必要的,有效的.