《分数与整数相乘》教学反思

ljalang

《分数与整数相乘》教学反思

计算教学是小学数学教学的重要组成部分，探索有效的计算教学模式是很多我们寻求的目标。为了上好这节课我做了精心的准备，在以下几方面还较为满意：
一是情境的创设比较贴近实际。课本上是做绸花，我利用听课老师较多的场面设计了用彩纸做纸花欢迎老师这一事例，既可以巧妙地改动教材，又可以做到联系实际，消除孩子的紧张情绪。接着我出示卡纸，做一朵红花用3/10米彩纸，小芳做3朵这样的红花用几分之几米彩纸？通过学生的涂一涂，说一说，理解了分数乘整数的意义，自然地导入了新课。探究3/10×3的计算方法。
二是在计算的过程中，通过比较、优化，让学生自己总结出计算方法。为了使计算更简便，可以让学生比较先计算再约分和先约分再计算两种方法，整个过程老师不指定哪种方法更简便，我只是让他们自己谈谈做题时的感受，通过对比和介绍，很多学生都明白了后一种方法比前一种方法好。这样可以帮助学生避免很多的后续错误，有效提高计算的正确率。
三是注重知识的应用。俗话说：“学以致用”。我通过联系生活实际，举出水龙头滴水的事例，既锻炼了他们的计算能力，也同时对他们进行了思想教育。再联系西北缺水地区的状况，不少学生都深有感慨。这样的计算，被赋予了实际意义，比起单纯的练习更有深意。
但在教学中我又发现了自己的不足：一是不够灵活，当学生的回答没有沿着我的思路时，我代为说明，生硬地将学生拉到我的设计当中。二是上课说得太多，学生呈附和太多，特别啰嗦而不注重问题的精炼。三是课堂气氛较闷，不善于利用评价调动气氛，评价语言单调、呆板。这也正是我以后需要改进的地方。