《专家课堂诊断与指导》梳理与体会

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《专家课堂诊断与指导》梳理与体会
海口市第三十三小学  李院清

2016年11月29日上午，海口市教育研究培训院吴副院长，以《六年级课堂诊断与指导》为契机，对我校英语组全体老师进行课堂指导与培训。
吴副院长通过观课，记录老师们在课堂中普遍存在的问题，针对问题一一进行剖析。院长针对存在的问题抛出了三个引人深思的问题：
1. 我们为什么是老师？
2. 我们为什么是英语老师？
3. 为什么你是教研员？
这几个问题让我们明白了：作为一名教师，首先要有专业知识、要懂得教育心理学、要具备教师的资格，因此，教师这个职业不同于其它职业；作为一名英语教师，必须懂得英语专业知识、懂得英语语言教学的规律，所以英语老师不同于其它学科老师；而作为一名教研员，他首先必须是一名老师，同时他又必须具备完备的专业知识、能走在教育最前沿，当好老师们的领路人。
当我们弄清这几个问题之后，懂得作为一名老师和一名英语教师，该如何左右其课堂。
作为一名老师，必须要用心：用心的老师一定也是一名有责任心的老师，用心的老师一定会想方设法找出最有利于孩子们学习的教与学的方法。
作为一名教师，走进课堂之前，心中必须有方向。这堂课我要把学生带去哪里做什么（学习目标）？用什么方法带学生去目的地做想做之事（目标达成过程与方法）？在目的地所做的事情是否达到预期目标（目标达成检测手段）？
作为一名教师，要给自己定位。清楚自己只是学生的引路者，指导者，而不是操纵者，统领者；不是高高在上的巨人，而是学生活动的参与者。
作为一名教师，要懂教育心理学。洞察学生课堂中的一举一动，一言一行；平等对待不同层次的学生；善用激励与鼓励的语言，学会欣赏孩子们。
作为一名教师，懂得课堂常规建立、学生习惯养成、学习方法传授、任务驱动引领课堂等等。
作为一名英语教师，要给学生足够的朗读时间。英语同语文一样，是一门语言，语言只有在反复朗读与实践中方能学好。英语课堂，要充满笑声、歌声、读书声。
朗读技巧指导：
40分钟的课堂，朗读必须有目标：朗读时间、朗读内容、朗读要求、朗读效果、朗读习惯。朗读形式以自读为主，教会学生自读的方法。实现良性循环朗读，将朗读进行到底。
六年级下册指导：
1.以复习为主要课堂形式，以阅读为主要教学方式。
2.以小考复习范围为方向，关注重点句型及单词。
3.课文教学：整体理解---分段阅读---汇总内容。
4.检测学生课文理解方式：以小考题型为依据，选择题，判断题等形式。
黄亚香副校长对吴副院长的培训进行了认真的梳理与总结。她认为，作为一名教师：
1. 要用心。责任心和态度。
2. 有意识：目标意识、目标达成意识、职业意识、指令意识、课堂常规意识、任务驱动意识。
3. 要落实。每次任力要落实。

我的课堂常规如何管理？我的课堂朗读如何管理？这是我们每一个英语老师必须思考、解决与落实的问题。