二年级《2.3.4的乘法口诀的练习》教学反思

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二年级《2.3.4的乘法口诀的练习》教学反思
三亚市天涯区红塘小学      苏翠艳
练习题的设计以教材为主，运用不同的手段，对习题进行加工，使学生得到多种形式的练习。例如找朋友：(连一连)，学生在音乐中轻松愉快地完成。练习题具有针对性，既能巩固了所学的知识，又发展了学生的思维拓宽思路。例如做做想想中的题目就孕伏了口决间的联系。练习是重要的环节之一，练习设计要讲究策略、讲究实效，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习设计的具体内容和形式。做到难易适中，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特点，从而加深学生对所学知识的理解，达到巩固知识、形成技能技巧、培养逻辑思维能力的目的。要提高课堂练习效益，可从以下做起，即：依据学生的特征，在“点”上突破，依据学生的知识结构在“巧”上探索，依据学生的注意力，在“量”上控制，依据思维能力，在“展”上延伸，做到事半功倍。