词汇教学

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词汇教学
陆芳琴
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新世纪英语最大的特点就是词汇量大，词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必需让同学掌握，否则难以适应教材的要求那么我们该采取什么方式来教学单词?
实践证明，保守教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节（小学是牛津英语而初中是新世纪英语），词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养同学自学的能力。我认为我们应做好下列几点：
1、重师范 在教单词时，要求教师自身示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养同学认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定同学大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散同学的注意力。对直观的单词配以图片、体态语协助同学理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景 单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于同学理解，印象也深刻。
3、重迁移 在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen---pencil---pencil-box
day---today---Monday----Tuesday----yesterday,
all---tall---ball----small等等。
4、重趣味 英国著名语言家埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起同学学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让同学死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用　学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使同学宛如置于一种真实的语言环境中，就能使同学自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。
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