一、谈话导入，引入新课
1、同学们，你们看老师手中拿的是什么？（是一根线）
2、你能具体描述一下这根线是什么样的吗？（这是一根弯曲的线）
3、请同学们注意看，这根弯曲的线在老师的手中发生了怎样的变化？（把线拉直）
4、说的真好，这根弯曲的线在老师的手中变直了，今天我们所要学习的线都是像这样直直的线。板书：线的认识
二、探索新知
活动一 创设情境，学习新知——通过图片初步认识直线、射线和线段
师：老师给你们带来了几幅图片，想看看吗？
1、斜拉桥上的牵拉线——线段
师：（课件出示图片）这是什么?(桥)找一找图片中有没有我们要认识的朋友“线”呢？
师：（红线画出牵拉线）这根线能测量吗？
师：对，这根线的长度就是牵拉线的长度。
2、激光射线——射线
师：这幅图是激光射出来的，有没有我们的“线”朋友？这些发射出来的光线又有什么特点呢？
学生总结特点：从一点出发，直直的想一个方向无限延伸。（你的想法和老师一样）
师：能测量吗？
（不能）
师：它的起点在哪？
师：往哪儿射？（天空）
3、海天相连的“地平线”——直线
师：（出示课件）同学们说的非常好！我们再来看看第三幅图，远看大海与天空相连一条线，沿着两个方向看，好像无限延伸下去了。
师：如果一直延伸下去会怎么样呢？
（两端无线延伸，没有尽头
活动二 运用新知，解决问题——画线总结三种线的特点。
师：下面自己试着把这三幅图中的“线”画在纸上。找几个学生在黑本上画。
三、反馈交流
1、比较三种线的特征
(1)认识直线、线段和射线。
拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。
提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）
拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。
拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）
拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）
(2)比较三种线的特征。
提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？
四、精讲点拨
1、三种线的读法。
直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。
2、画直线。
(1)过一点，画直线。
体会：过一点，可以画无数条直线。
(2)过两点。画直线。
学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。
质疑：过三点。可以画几条直线？
五、当堂训练
1、教材第17页“试一试”第一题。
2、教材第17页“试一试”第二题。
3、数一数有几条线段。
（1）
有（ ）条
（2）
有（ ）条
说说你是怎样数的。
六、课堂小结
今天我们认识了三种线，都是哪三种？
这三种线的共同点是什么？不同点是什么？
板书设计：
直线、线段与射线
直线： 无限长 无端点
射线：无限长 只有一个端点
线段：有限长 有两个端点
发表于 2016-12-3 09:18:01
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主