小学英语教学案例 化解尴尬，提高课堂效率

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学习过英语的人应该都很清楚，英语中存在着很多单词的发音都很相近的情况。特别是对于初学英语的人来说，因为听力训练不够，更是容易将发音相近的单词听错。小学生们在学习英语之初，也存在这样的问题。今天在四班上课的时候就出现了这样的状况。

今天这节课学习的是unit 5 Dinner’s ready. 本课的学习目标是熟练掌握beef,chicken,noodles,vegetables,soup这五个新单词，并能够熟练运用What would you like?I’d like some....这一句型。

在上课之初，作为听力训练，我先带领大家复习了以前学习过的食物rice ,bread ,fish,juice ,milk等单词，接下来采用了“词不离句，句不离词”的教学方式来进行新授知识的学习和练习。

当我讲到noodles的时候，让学生一个个开火车的形式进行句型训练：“I’d like some noodles.”时，前面两名同学都进行的很好，但是到Ethan的时候，他不知是没有听清楚单词发音的缘故，还是因为当时紧张了，居然脱口而出：“I’d like some windows.”他刚说完，全班同学哄堂大笑，一个个七嘴八舌的说道：“哈哈哈，他居然要吃一些窗户。”

如此尴尬，Ethan依然很紧张，全班同学依然在笑个不停，怎么办？作为老师这个时候肯定要及时制止，严肃批评带头大笑的同学，可是如果是这样的处理方式，便使得本来一个小小的课堂插曲，导致严重影响班级里轻松愉悦的英语学习氛围。岂不是得不偿失？怎么办呢？

容不得多想，我做出了一个stop的手势，先让Ethan坐了下来，等到同学们的笑声陆陆续续的停下来，全部安静下来后，我对着大家说：其实呀，刚才Ethan给大家做了一个很好的提醒，也就是说noodles /windows两个单词的发音非常相近，一不小心就会说错，闹笑话了哦！所以，大家今后在使用这个单词的时候一定要注意，记得Ethan的提醒哦！做一个不吃窗户的好孩子！

“哈哈哈”同学们笑作一团，但是，我相信，他们一定记住了noodles的发音。

一个小小的课堂细节，不同的做法却避免了学生的尴尬，既维护了学生的自尊，又无形中提高了他小小错误的价值，（给全班同学做了示范）。同时，又缓解了课堂学习气氛，提高了课堂学习效率，真的是一举多得啊！