科学《动物和植物》教学反思

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科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。一个个科学探究活动可以使同学体验到探究的乐趣、获得自信，促进同学科学素养的形成。在课堂实验教学中落实探究理念是科学学科改革的关键。
　　如教学《动物和植物》一课时，我带领同学到学校旁的小花园去寻找动物和植物，那天早晨恰好大雨过后，同学发现了许多蚯蚓。“蚯蚓有眼睛吗？”“它有骨头吗？”“为什么下过雨后会出现那么多蚯蚓？”“蚯蚓断了以后还能活吗？”……
一个个问题使我应接不暇，同学对蚯蚓的好奇心激发了他们探究的欲望。我和时引导同学：“关于蚯蚓你还想知道什么？准备用什么方法研究？运用哪些工具？”通过引导同学动手动脑使同学全身心地投入到对蚯蚓的研究中来，使同学既了解了科学探究的过程和方法，又大大激发了同学探究和发现周围事物奥妙的兴趣。
在教学中，教师要善于激发同学的好奇心和内心需要，使探究成为同学自身的需要和目标。假如同学对自身从事的探究活动具有强烈的欲望和追求，这种原动力就会把小朋友的探究欲望充沛调动起来，从而耐久地投入到探究活动中。同学由好奇而发生的探究欲望的天性也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由感性到理性，逐步变成科学素养。