《一个小村庄的故事》教学反思

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在教学本课的时候我尝试用以下四步进行教学。
　　第一步：激趣引题自学探究
　　激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的同学活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。要求教师一堂课的开头就像一块无形的“磁铁”，虽然只有短短的一两分钟，都能吸引同学的注意力，调动同学的情绪，打动同学的心灵，形成良好的课堂气氛切入口。师简短的导入为同学自学探究作铺垫，同学有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。在激趣引题时，我让同学把自身想象中的小村庄说说画画，同学非常感兴趣。把同学的注意力吸引到文章中了。接着就课文提出解决不了的问题。提出了：1）“一切”是什么？2）小村庄为什么消失了？
　　第二步：解疑引导合作探究
　　同学自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让同学在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给同学3－5分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求同学不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问题，在这个环节中让同学根据问题进行探究。同学通过小组讨论学习基本上把问题解决了。
　　第三步：明理强化实践探究
　　这一步既是对探究成果的巩固，又是对探究效果的检验，其作用在于协助同学学会方法。首先，我根据教材要求和同学合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给同学以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求同学运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。
　　第四步：激励评价深入探究
　　这一阶段既要总结前三步探究活动的基本收获，对同学积极主动参与探究给予充沛肯定，又要得出结论，为同学今后解决类似或相关问题导向指路。其作用在于进一步让同学牢记探究的方法，养成自主探究的习惯，把学习探究变成自身生活的一大乐趣。通过探究学习这篇课文，同学学会了联系其他知识展开想象来解决问题。
　　总的来说，按这四个步骤进行教学基本上体现出探究的意味。