复习，小朋友们必做的功课--科学反思

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转眼一个学期就要到了尾声。现在正是最最关键的期末阶段，通过自身的学习和总结，让小朋友对本学期的知识进行梳理。科学的教学过程不像语文和英语那样,一般来说使用的教学手段和活动的内容较为单一。在科学的教学活动中，在提出问题和解决问题的过程中学习知识。
“兴趣是最好的老师。”因此，上复习课时，我要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽同学参与的渠道，调动同学复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，在整个复习阶段，对同学要多褒扬少批评，多鼓励少指责的原则。
俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才干筑成稳固雄伟的大厦。科学复习必需注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾和全面又突出重点系统复习。在此基础上，还要促进同学的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进同学运用所学的基础知识、基本技能以和学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进同学对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体掌握能力。
科学的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学科学，用科学，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本知识与同学的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力。
在复习阶段我尽可能多地发挥同学的主动性和发明性，尽可能多地给予自主复习的机会，努力让知识成为同学自身的考虑结果。课堂上，要让同学练习、讨论、交流，老师弯下身子走近同学不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，尽可能了解所有同学的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。复习过程中，可让同学自身确定最需要复习什么，自身梳理知识和题目出现形式，自身总结作业中存在的问题，以和与同桌互相出题目考查等。
科学课教学不只要让同学在课堂教学中掌握科学技能，同时对于科学知识的学习也很重要，最终，促进同学科学素养的全面提高。所以我通过丰富多彩的复习方法，希望小朋友们在这学期的科学课中有所收获，取得优异的成果，真正让他们学有所用。