"第一课时教什么"的学习体会

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"第一课时教什么"的学习体会
语文第一课时的教学一直是自己的困境，面对枯燥的字词、重复的朗读、对课文梗概的理解这些相对于第二课时略显乏味的知识，我一直从内心里抗拒执教第一课时。11月24日听了冉茂娟老师的经验传授，让我受益匪浅。为了让第一课时的内容落到实处，我们应该要扎扎实实做好以下几方面的工作：
一、巧妙地创设情境，激发兴趣 　　 　
“良好的开端就是成功的一半。”学生刚刚接触新课文，能充分激发学生学习课文的兴趣，吸引学生用心去学习，这一点非常重要。为此,在新课伊始，教师要努力创建情境，根据文本特点采用不同的方法导入新课，或故事简述或激情叙说或资料巧现，让学生在教师温情的话语中，在生动的画面中，在动人的音乐中，在恰当的材料中走进文本，拉开课文学习的序幕，从而激发学生学习新课文的兴趣。
二、识字学词，落到实处
学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的重点 。《语文课程标准》强调在小学语文教学中进行识字、写字、阅读、作文能力的培养，并指出要十分重视学生自学能力的培养。在第一课时的教学中，教师可以依据学生实际情况，有目的地进行字词学法的指导，做到字不离词，词不离句，让学生在语境中识字，加深对生字的记忆和辨别。
三、紧扣课题，读通读顺
引导学生阅读，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。引导学生多角度地品读好课题，这样不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。学生就有了兴趣，那阅读的兴趣会更浓些。引导学生读通一些难读的句子，记牢几个难读、难写、难理解的词，这样就把课文读通顺了。
四、抓住重点，理解课文
在第一课时教学中，首先要给足学生读的时间。不管是什么体裁的文章，我们都应把读好课文、读准确课文作为第一课时的目标。朗读的形式是多种多样的，可以引读，可以范读，可以指名读，可以情境朗读。但在这个过程中一定要注意细节的处理，不同的年级阶段都应该把握好课程标准，在第一课时引导好学生。
语文课堂教学如何教好是一个永恒的话题。第一课时可有模式，但不能模式化，可有一定板块，但不能结构化，就如冉茂娟老师所言：“第一课时并不平面，只要注意细节一样可以上的出彩。”