教学叙事 气坏我了，我该拿你怎么办-----上课给我下马威的孩子

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一直以来，我都引以为豪的就是，我的课堂我作主，我还是可以控制我的课堂的，没有什么人敢造刺，但是今天的一节英语课是个例外。正上课时，突然很清晰地听见“咯嘣咯嘣”的声音。他，坐在第二排，居然大模大样地拿着干吃面在啃，完全当这里是他家餐厅的样子，我定定地盯着他看，他都满不在乎，而且，还从书桌抽屉里掏出一瓶水来，“咕咚咕咚”地喝了起来。

    我该怎么办呢？我脑子里迅速盘算着，是不管不顾，还是当场呵斥，我只是盯着他，一句话都不说。我以为我看他一会儿他就会意识到老师的不满，就会自觉地专心起来。然而我错了，他依然我行我素。我只好大声地把他叫出来，让他站在教室最前面的旁边空位处，然后面对大家继续讲课。哪成想我刚讲了两句学生们就开始哄堂大笑，我感觉我的脸火辣辣的，一定是我讲错什么了！我定了一下神，回想了一下刚才所讲的内容，觉得没什么可笑的呀！那，到底是怎么啦？我下意识地扭头一下，那个，刚才吃干吃面的学生，向着大家做着各种鬼脸！我简直要疯了，很粗鲁地问他：“你这是干什么？不想学英语吗？”他一点儿也没觉得不好意思，一副吊儿锒铛的样子，摇头晃脑地说：“反正我觉得学英语可没意思啦！”“你觉得什么有意思了？觉得没意思来学校干嘛来了？你要是不想学可以，告诉你家长，要是你家长同意你不学英语，你就可以不用上英语课了，但只要你在教室坐一天，你不学习可以，但如果影响到别人，绝对不行！”我感觉我自己都有些歇斯底里了，大声地冲他嚷着。他依然很无所谓地说：“我爸爸妈妈就知道我在学校不学英语！”天哪！我真的要崩溃了！这可该怎么办呢？我苦思冥想，一个让人头疼的孩子，原来真的可以让人无所适从。

    后来我想，如果大家每个老师都在批评他，每个学生都在指责他，他索性就破罐子破摔了，不如反其道而行之，只要发现他一点点闪光的地方，就当着大家的面给他阳光让他灿烂。反正也没有别的办法了，可以这样先试试看。

    我想了一个背道而弛的的办法，下一节时，我把他带到了我的下一个班，一进班，所有同学都好奇地看着他，他也低下了头，我马上向大家解释说，“这个同学是隔辟班的，他特别好学，刚才在他们班上课时，他没有学会，他向我提出能不能再给他讲一次，我建议他来咱们班再听一次，大家欢迎他吗？”

    “欢迎！”

    他疑惑地看着我，我却微笑地看着他点点头，他也会欣地笑了笑。就这样，一节课正常地下课了。我也没有再批评他，就让他回去了。之后，我把他叫到我的办公室，对他的进步予以表扬，并和他偷偷地约定：如果他上课的时候忍不住做小动作，我就看他几眼，他必须马上专心起来，这样我就不当着同学的面批评他了；如果他表现好，我就在全班同学面前表扬他，希望他可以越来越好。他扭扭捏捏地点了点头。

    他虽然什么都没说，但我相信他会越来越好！