小学英语《Module 5 Unit1 How many》教学设计

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小学英语《Module 5 Unit1 How many》教学设计
文昌市第二小学  符青
一、教学目标
（一）知识目标
1、能懂读one，two, three, four, five, six, seven, eight这八个数字。
2、能运用“How many?”询问数量。
（二）能力目标
能用“How many？或“How many…？”进行询问，能根据物体的个数回答数字，并能识别one，two, three, four, five, six, seven, eight这些数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及英语思维的习惯。
二、教学重、难点
1、重点：识别one到eight这八个数字。
2、难点：能用“How many?”询问物体的个数。
三、教学方法
游戏教学法、情景教学法、合作学习法
四、教学准备
课件、动物贴贴、兔子娃娃、图画
五、教学过程
一、Warming up
1 . 安排各组的名称:Sam, Amy, Lingling , Daming,
(设计目的：这几个名字是课本的主人公，让孩子们扮演，是希望创造这种情景让孩子走进课本中来，他们是这些人的其中一员，能让他们更投入到学习当中。)
2. Talking
    T : Good morning,Sam. How are you?
    Ss : I’m fine .Thank you…. And how are you ?
T :I’m fine ,too. Good job.
    T : Good morning,Amy. How are you ?
Ss : I’m fine ….与每组打招呼。
（设计目的：这里引用了Module2 的歌曲与孩子们打招呼，让孩子感觉很新颖，很有趣，让学生尽快地投入到英语课堂中来。分别与四组打招呼并奖励，是想引起孩子的竞争力，使孩子更主动地投入到学习英语当中，为他们学好英语做好铺垫。）
3 . Sing a song
T : Do you Remember “Please stand up” this song?
Ss : Yes ,
T : Let’s sing ? OK ?
Ss : OK（设计目的：边唱边做动作，活跃课堂，使学生保持一份愉悦的心情，这首歌曲有point to the…这个句型为下一步作好铺垫作用。）
4 . Say the sentences and do the action
T : Finger , finger , point to the window /….
Ss : Point to the window /….
T : Finger , finger , Point to the rabbit .（呈现rabbit）
Ss : Point to the rabbit . 学生可能不懂，老师应用手指引导学生指出来。
（设计目的：复习旧知识，让学生进一步感受Point to….句型，从而自然引出Rabbit.）

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二、呈现新课（Presentation）
1、呈现Rabbit
T : Do you like rabbits ? I will show you the animation , and then you can tell me what can you see ? OK ?
（设计目的：让孩子带着任务去观看，让孩子知道他们要干什么。）
呈现动画后，问：“What can you see ?”学生会回答“Rabbits”老师接着问：“What are they doing ?”边做动作边引出They are crossing the road .If you cross the road , you must look at the traffic lights（用鼠标指出交通灯灯让学生明白）。Where are they going ?引出They are going to the zoo . They are going to visit their friends . ”引出zoo的课件。Now let’s see what animals they will visit .
（设计目的：既能培养孩子的日常生活知识，又能很自然地导入新知识，为呈现新知识做好铺垫作用。）
2、呈现zoo的课件，教新单词
（动物有：Panda , Chameleon , bird , dog , cat, rabbit ）
①T : What animal?
Ss : A dog /……
T : How many ?
Ss : One （设计目的：动物是孩子们都会喜欢的话题，我把以前学生学过的动物，整合成一个片段变成zoo，让学生有兴趣，有动力去观察Rabbits拜访它们的朋友，使故事贯穿整节新课。既做到以旧带新，又能让整堂课有主题的带动下 ，更清晰地去呈现新知识，也能使学生在轻松、愉悦的心情下学会新知识）。
教会学生懂读，叫个别读，或分组读，或开火车，或全班读，并板书，然后用手指向“one”，让学生说：Point to one .
②Two……eight , 教法同上。教完让学生全部齐读一变，让一些学生站起来，让孩子数数，巩固新知识。
③Rabbits like to visit their friends . Do you like them ? Let’s go to the zoo. But we must line up.
（设计目的:延伸去动物园的故事，为下一步做好准备。）
三、Practice
1、Line up：呈现头像，让孩子扮演，接着呈现数字单词，让扮演头像的这位学生知道他（她）的数字，呈现完这八个数字，让孩子列队，检验是否正确，然后建议孩子去动物园逛逛再回来。
（设计目的：让学生认读单词，进一步掌握这些新单词，让孩子扮演角色，是创造情景让这些孩子与老师列队去动物园玩，与前面几个兔子过马路要去动物园拜访朋友相呼应，又对本课的新知识都是以去动物园拜访朋友为主题的一次扩展，使本课知识再一次延伸，为后面的总结做好贯穿与铺垫的作用，整节课都围绕去动物园看动物这个主题去进行，使本课既有整体感，有使学生能在轻松愉快的气氛中学到知识，达到了学中玩，玩中学的目的。）
2、感受本课的音乐（设计目的：活跃气氛，让孩子放松放松，又能感受新单词、新句子的应用。）
3、快速呈现图片，问：What are these? How many ? （设计目的：活跃气氛，让孩子放松放松，又能再一次巩固新单词与新句子，为下一步学生自己问答做好准备。）
4、结合周边的事物，让学生自己问答。一个学生问：How many ?，另一个答，然后接力下去。
（设计目的：学生不但要掌握数数，还要懂问How many ? 让学生操练，为下一环节作好铺垫。）
四、Consolidation and extension
1、小组活动：利用孩子自己画的图片，在小组里问：How many ? 一人问，其他五人答，一个接着一个问，小组活动哪组先结束，马上举手，老师检验，并奖励。
（设计目的：孩子学习英语的目的，是要能说，能运用到实际中来，这个环节的目的是让每个孩子都有锻炼的机会，不懂提问或回答的学生，也可以在小组其他学生的帮助下学会运用，培养孩子的合作能力，互帮互助精神。）
五、Summary
1、齐读one至eight,并根据课件提示的数量贴上动物贴贴，然后小结：These animals are lovely. Do you like them? We must protect them. OK?
（设计目的：再一次强调是为了让学生知道本课的重点，让学生进一步掌握,并对前面兔子去动物园拜访朋友做小结，并及时地做好德育教育，提醒孩子要保护动物。）
2、看看哪组评价得花最多
（设计目的：评价是孩子课堂进行的动力源泉，让学生有兴趣，能主动地完成本课的各个任务。）
六、Homework
   观察自己周边事物的数量（如：房子、电器、家人、日用品等），学会运用我们学到的one,two,three,four,five,six,seven,eight 数数,和运用“How many…?”提问其他同学。
（回家数数，让学生中运用本课的知识，让学生再一次巩固新知识，又达到学以致用的目的。）

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七、板书
                  Module 5
Unit 1 How many?

How    many?
one  (贴一只狗)          five
two (贴两只猫)           six(贴六只鸟)
three(贴三只变色龙)      seven
four (贴四只兔子)        eight(贴八只熊猫)