小学英语说课设计：《what do you do?》

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What do you do
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级同学了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于同学日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练同学的口语交际能力，让同学能说，让同学会说，让同学想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发同学想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导同学回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let’t learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend？ 以和词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导同学说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组
三、 说教材
本节课是词组教学。它是在同学巩固已学句型“when do you do…（get
up go to bed go to school等）引导下学习句型“What do you do on saturdays ”从而引出词组“climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以通过同学对句型和词组的掌握，引导同学尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以和体育类的词组
本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上，强化同学对句型的巩固，并且让同学在轻松愉悦的环境中，集思广义，让同学在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让同学插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受同学的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程规范》指出：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展同学自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对同学实际，将本课时的教学目标和重,难点确定如下:
1、知识目标
（1） 使同学能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 等词组。以和在小组讨论下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess以和家务类与休闲类词组
（2） 理解掌握句型：“What do you do on……？ 以和回答“I often……”等句子,并且能运用到日常的生活当中。go shopping
2、能力目标：
(1) 能听懂Let’chant中的指令并做出相应动作.,如climb mountains
(2) 能根据本新词组，回忆旧知识点，或者是局部同学说出更多的新词组
3、情感目标：
（1） 激发同学学习英语的兴趣，使同学树立学习英语的自信心。
（2） 培养同学的合作交流能力。
五、 说教学重点
1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 以和句型 “What do you do on……？ 以和回答“I often……
2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组
六、说教学难点
1. 培养同学合作学习的能力.，同时注意培养同学学习英语的兴趣，树立自信心。
2、单词mountain引导同学分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发（ ），ai发（ ）。将单词grandparets分为grant和parets让同学掌握
3、在小组讨论的前提下，在同学挖掘已有的知识点和新的词组
七、说教学准备
Let’learn 、let’sing 和Let’chant的录音磁带。以和卡片go to bed get up have dinner eat breakfast play sports do morning exercises 。以和短语卡片 climb mountains go shopping play the piano visit grandparents go hiking 以和卡纸
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级同学好奇、好胜、内敛、爱面子、表示欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变保守的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
九、 说教学过程
Review 复习
活动一，复习句子 when do you do……以和已教的单词get up 等
教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let’s chant
Warm up （热身）
活动二
仔细听Let’s chant ，让同学说出在chant中听到的单词或短语
教师问：What do we do on the weekend?
同学答：I often………
复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking
Presentation（新课出现）
活动三：教师出现课件 很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite等
教师让同学同桌合作 一问一答 教师问同学，同学来回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活动四：脑筋激荡法
小组讨论，除了原由的词组，还有那些也是我们已学的，或者其他同学课外学的。如 休闲类， 体育类 家务类等，各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。
活动五：我的地盘我做主
各小组汇报讨论的结果，让代表者用句型I often…… on the weekend
而讨论的词组则以动作的形式来表示，让全体同学参与竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛
Consolidation and extension
活动六 ：小记者
用句型What do you do on the weekend? 收集班级的其他同学和老师的时间布置，从而进行汇报
活动七：人口大普查
有同学选择自身喜欢的同学进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄以和双休日的布置，让其他同学精猜
教师在课件上出示引导性的句子供同学参考
1、 He /she is……
2、 He /she has……
3、 He /she likes………
4、 He /she often……………on the weekend
5、He /she…………
十、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住同学，吸引同学，让同学积极参与到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了同学学习的兴趣。充沛让同学主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量协助同学树立学习英语的兴趣