五年级体育课教学说课设计（省教学能手竞赛资料）

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五年级体育课教学说课设计（省教学能手竞赛资料）
五年级体育课教学说课设计
淮阴师院和小 纪先浦
各位评委老师：你们好！我叫纪先浦，来自周恩来总理的故乡——淮安，是省级实验小学——淮阴师院和属小学的一名体育教师。今天，我说课的内容是五年级篮球双手胸前传接球。
一、教学指导思想：
本课在体育《课程规范》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以同学为中心，强调同学对知识、技能的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使同学在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，学中玩的方法来完成教学目标，充沛体现教师的主导作用，突出同学的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。
通过日常的教学我们了解到大局部同学对单调的技术练习不感兴趣，假如我们把技术教学容入到同学喜欢的游戏中，那就会极大的提高同学的学习效果。因为兴趣是促进同学自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和坚持同学的学习兴趣，才干使同学自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视同学的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让同学在“玩中学，玩中练，玩中指导，玩中提高”；让同学的主观能动性充沛调动起来，从而促进他们的健康生长，培养其终身体育锻炼的意识。
二、教学目标
1.让每个同学都乐于进行传球的练习，积极参与到体育活动。
2.使同学基本掌握 “双手胸前传接球”的技术技能。
3.发展同学的上肢能力、灵敏和身体协调性。
4.培养同学自主学习的能力和创新意识，使同学在玩中学，学中乐。
5.培养同学认真参与练习，表示出灵活、积极的良好品质，形成独立考虑，团结协作的意识。
三、“教学重点、难点”的掌握以和如何突破：
篮球技术有：运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让同学掌握双手胸前传接球技术中传球中手指的拨球、接球中将球后引的动作是教学重点，其中，传接球中全身的协调性用力是教学难点。
四、学情分析：
经过多年的教学和训练，我发现，水平三的同学正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，在课堂上活泼好动，注意力很容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参与活动性的游戏。而我所教授的五年级篮球教材，因为同学从一年级就开始接触篮球，所以在很多篮球的简单运动知识、技能，同学们都能有所了解。因此，我积极锻炼同学自主学习的能力，培养小组长的组织能力，在教学过程中拓展同学的思维，选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养同学的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。在欢快的氛围中练习，在练习中交叉多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言和时的进行鼓励，使同学树立了自信心，养成互帮互学、一起提高的学习习惯，更加培养了同学对篮球运动的热爱。
(1)有利因素
五年级同学比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，同学的学习积极性和主动性就容易实现。
(2)不利因素
五年级同学有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引同学，还要多褒扬、多鼓励同学，培养同学的积极性和团队合作的意识。
五、“教学准备”：（教学器材、场地安排）
本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小同学的练习兴趣。我准备详细的图解，以此来满足不同同学的需求。通过创设情景，用录音机播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引同学的注意力。简洁的操场安排，营造出一种良好的学习氛围。
六、教法
针对课的教学目标和同学的实际，遵循“从同学的发展动身，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1．讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。
2．示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。
3．巡回示范法：在同学进行练习时，巡回指导、和时指出技术动作的错误，防止错误动作形成动力定型。
4．自主教学：给同学以自由、自主的活动和想象空间，发展同学的创新能力。
5．启发教学：通过启发、引导同学实践分析，来掌握技术动作，提高同学自身解决问题的能力。
6．分层次教学：按难易度分组教学，同学按自身的能力选择练习，提高同学自我学习，不时提高的能力。
7．团体教学：发挥同学的主体地位，通过小团体竞赛互相促进提高，加强了同学的合作精神，有助于同学形成互帮互助一起提高的集体意识。
七、优秀教案：
教学流程的设计与布置
1． 熟悉球性的练习
2．双手胸前传接球练习
3．分组的传球练习
4．游戏
本节课是以小学篮球技术中双手胸前传接球为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过熟悉球性的练习，培养同学对篮球技术学习的兴趣，并引申到本节课的主要教学内容：双手胸前传接球。在双手胸前传接球的练习中，图解示范、教师示范等使同学基本了解技术动作要领。通过两人自由组合的练习，自主学习掌握技术动作，我再通过定时不定量和定量不定时这两种练习方法，在激发同学课堂气氛的同时，提高同学练习的热情和练习的效果。之后，在同学基本掌握双手胸前传接球传直线球的技术动作基础上，通过引申教学，引导同学进行双手胸前传接球传反弹球和传高弧度球的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行分组的传接球练习，使得同学练习的兴趣得到了再次的提升，再通过分层次教学和以小组为单位的传接球竞赛，不但是同学对本节课主要内容的巩固练习，而且更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最后，游戏：运、传接龙，把同学的热情引到最高点，在激烈的竞赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。
1．调动情绪激发兴趣阶段
以激发同学的学习兴趣为切入点。
“兴趣”是最好的老师，同学能否通过学习形成体育锻炼的习惯，“兴趣”发挥着非常重要的作用。教师通过语言导入：暑假期间同学们都观看了哪些体育竞赛，同学的回答：乒乓球竞赛、足球世界杯、世界男子篮球锦标赛等，教师的语言：刚才有的同学提到了世界男子篮球锦标赛，老师也喜欢篮球这项运动，这一赛事也是非常的关注。那我们中国国家队有一位个子很高的篮球明星是谁？通过这一情景引导，介绍篮球明星：姚明等，并引导同学大胆想象，拥有梦想。然后确定各小队的“队名”，从各组小组长贴起“队名”开始，把同学引入课堂教学，使每个同学都树立一个集体荣誉感，并紧密的和本次课堂教学联系起来。使同学在不知不觉中进入角色，过渡合理自然，并对本节课的篮球教学发生了浓厚的兴趣。
2．身心准备阶段
本节课准备活动的形式设计为熟悉球性的练习和运球练习。熟悉球性的练习，主要是全身各部位的盘球练习和各种方法的抛球练习，通过练习，充沛活动身体各部位，达到活动身心、活动关节，并辅以节奏明快的旋律，既烘托出热烈的氛围，又非常有效地调动了同学的积极性和主动性。运球过程中，采用循序渐进的教学原则，先原地的运球练习；然后跟随教师指令报数进行原地运球练习再进行行进间的运球练习，依照教师指令，向不同方向变换；最后进行运球互断的竞赛型小游戏，充沛调动了同学学习的兴趣，和对篮球活动的喜爱，把课堂的气氛推向了一个小高潮。
3．探究演示合作创意阶段
a.以人为本，营造良好的教学氛围。

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首先，我带领同学们一同观看图解示范。通过图解口诀，让同学记住双手胸前传接球动作要领的关键词，并通过图解上每段口诀，识别与之对应的图解内容。这样使同学在学习本课主要内容“双手胸前传接球”前，在技术动作的理论知识上，有了详细的了解，并牢记掌握。然后，教师进行双手胸前传接球的动作示范。先进行传球的徒手示范动作，依照图解的内容要求和口诀指令，教师做示范，同学跟随教师的示范进行模仿的徒手练习；然后，教师再边叙述图解中接球的口诀和动作要求边做接球的动作示范，同学跟随教师进行接球的模仿练习；接下来，由选出的一名同学先传球，教师接球，配合口诀示范出接球的技术动作，再由教师示范传球，选出的那名同学接球，配合口诀示范出传球的技术动作；最后，同学间两人组合，自主学习，自由练习双手胸前传接球。教师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作规范、美观，模仿性和灵活性强的特点，使同学能够在非常直观的条件下，进行模拟练习，不但能够对技术动作的理论知识牢记掌握，而且对技术动作的掌握也非常快。在自由练习的过程中，每一位同学都渴望得到关心和鼓励，就象鱼儿渴望得到水一样。在练习中，教师关注同学的情绪状态，将鼓励和关心同学落到实处，根据同学对技术动作的掌握情况，以和外在的行为表示适时的进行点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，同学的思维得以发挥，身心得到有机的统一。俗话说：“敢想才干敢做”，同学的思维舒展了，这更有利于同学形成良好的创新意识。教师再通过“定时不定量”和“定量不定时”这两种练习方法，在激发同学课堂气氛的同时，提高同学练习的热情和练习的效果。之后，在同学基本掌握双手胸前传接球传直线球的技术动作基础上，通过引申教学，引导同学进行双手胸前传接球传反弹球和传高弧度球的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。
b.以组为单位，培养相互协助团队协作的良好精神。
在基本掌握双手胸前传接球技术动作的基础上，教师进行分组教学形式，在各小组长的组织带领下，进行分组的传接球练习，使得同学练习的兴趣得到了再次的提升。各组的组织形式多样化，采用迎面传接球、三角传接球、多角传接球等练习丰富课堂教学，使同学的练习热情得到了提高。再通过分层次教学，按技术动作的难易度进行分组练习。同学按自身的能力选择性练习，由易到难，既能更好的提高同学的技术动作，同时也培养了同学积极进取，不时提高的良好品质。
c.以体验胜利感，培养抗挫折能力为发展最终目标。
在以小组为单位的传接球竞赛中，先练习并掌握规则再进行游戏竞赛。通过游戏竞争达到熟悉掌握技能的目标，不但是同学对本节课主要内容的巩固练习，而且更加的活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。
本次课堂教学主要是以游戏、竞赛形式进行，前半局部为后半局部做铺垫。通过熟悉球性、运球的练习和各种球类游戏的练习、锻炼，达到本次课学习掌握胸前传球的教学目的，也为传球竞赛做好准备。另一方面，课前由教师安排各小组给自身的小队起“队名”，通过课堂上贴起“队名”开始，将同学与自身的小队紧密的联系在一起。因为有了自身的小队，同学的集体荣誉感增强了；因为有了分组的活动，同学相互协助的意识增加了；因为有了竞赛型的游戏，同学团结协作的精神加深了。课堂中，还通过各小队队长的组织，进行各种游戏，不但提高了同学的组织能力，也拓展了同学的思维，让其自主学习、自主锻炼，充沛的提高了课堂教学的质量。
最后，我设计了“龙在行动”的游戏，篮球这项运动特别注重团体合作，为了培养同学团队合作精神，四组同学成纵队站立，前后同学之间夹球一个，一声令下，整个小组同时动身，以龙尾先到目的地为胜。注意：球不能丢，否则为失败。通过游戏竞赛，不但锻炼同学良好的意志品质，更加锻炼了同学相互协助，团结协作的良好精神。教师对胜利者的褒扬、和时的奖励，激发同学积极锻炼、乐于锻炼的兴趣；对失败者的鼓励、加油，激发同学不怕挫折、勇于挑战、积极进取的意志品质。游戏是同学在课堂教学技术练习的兴趣所在，游戏是同学在课堂教学品质培养的根源所在。
4．稳定情绪恢复身心阶段
在优美、舒缓的音乐旋律为背景的渲染下，同学跟随教师示范，学会意念放松。让同学愉悦身心，逐渐放松心情。
因为同学有了自身的小队，课堂中不时的以小队为单位进行的竞赛，有了竞赛就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、同学代表发言，评选出本节课的冠军队伍和优胜队伍，并评选出本节课在课堂上表示出色的“篮球之星”队员。教师进行发奖，并激励同学。使全班都围绕在积极进取、不时创新、团结协作的良好氛围之中。
九、“教学效果”
通过教学，预计85%以上的同学能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极胜利。练习密度：约45%；运动负荷：约30%
愉悦度：愉悦； 兴奋度：兴奋； 协作性：较好； 互动性：好；