关于说课和评价方案的相关知识--教学说课研究

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各项评价指标的涵义
㈠教材分析
⑴教材的地位和作用。涵义是：说明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。同学在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展同学思维、培养能力方面有什么重要作用等。
⑵教学目标和确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标和思想教育目标。教学目标的确立应充沛遵重大纲和教材对同学的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体论述。
⑶重点难点和确定重点难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和同学的实际，论述解决重点难点的目的意义。
㈡教材处置
⑷同学状况分析和对策。涵义是：针对本节内容，说明同学已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
⑸教学内容的组织与布置。涵义是：针对同学的实际情况，论述在处置本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学资料的挖掘，教学内容的布置，顺序的调整，资料的补充等方面做了哪些具体工作。针对同学的认知能力结构的协调发展以和思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对资料的布置，内容结构上能提出一些发明性的意见。
㈢教学方法
⑹教学方法和选择的依据。涵义是：说明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
⑺教学方法的灵活性、实用性。涵义是：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、同学实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体同学，要充沛调动同学的积极性，正确处置主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
⑻学法指导。学法指导的涵义是：通过教学，将指导同学学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。
㈣教学手段
⑼教学手段新颖。涵义是：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充沛运用现代化教学手段。说明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。
⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用和见解。
㈤教学程序
⑾新课导入。涵义是：能够提出恰当的问题，激发同学的学习兴趣，使同学尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学。
⑿新课讲解。涵义是：说明教师怎样运用有效的教学方法，充沛调动同学的学习积极性，对所讲的内容按怎样的程序进行处置，采取什么方法、手段，重在培养同学哪些能力，怎样充沛暴露同学的思维过程，使教师的任务重在“导”字上，让同学真正参与到教学过程中。如何发明一种宽松的环境，切实让同学充沛动手、动口、动脑，做到教师会教，同学会学。
⒀反馈练习。涵义是：练习可贯穿于整个课堂之中，论述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习题的变化。练习要有目的，有效果，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、联系性、针对性。
⒁归纳总结。涵义是：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的知识系统中，发挥承上启下的作用。
⒂板书设计。涵义是：这里的板书是指就这节内容，假如是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容。
㈥教学基本功
⒃语言。涵义是：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。
板书。涵义是：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于３０个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。
⒅教态。涵义是：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。
⒆教学设计。涵义是：这里的教学设计是指说课的教学设计，说课的教学设计要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。