10月份观察记录《一个令我捉摸不透的孩子》

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10月份观察记录《一个令我捉摸不透的孩子》
  虽然调皮没有好坏之分，但如果过于顽劣的性格给小朋友在幼儿园的学习和生活带来消极影响，老师该做些什么呢?我就在大班遇到了这样一个男孩泉泉，喜欢生气，乱发脾气，喜欢在同学面前搞怪；每天都有使不完劲。
　　我不想吃饭
　　16年9月6日
泉泉早上来园是特别高兴，主动和老师同学们打招呼，今天的早餐是馒头配稀饭，孩子们吃的很棒，几乎个个都吃完，个别幼儿还吃了两个馒头，值日生端稀饭给泉泉的时候，泉泉不小心弄撒了一些，老师叫泉泉拿抹布收拾，泉泉看了老师一下，接着又把剩下的稀饭全弄撒在桌上，老师当时就批评了他，叫他一定得把桌子收拾干净再吃。这时，泉泉哭着喊着：“我就是不吃饭”，怎么劝都停不下来。过了半个多小时之后，泉泉咬了两口馒头。
到了午饭时间，泉泉自己一个人又到建构区操作，不肯出来和同学一块吃饭，老师问他，他就说：“不吃不吃就不吃”“你不吃肚子就饿了，饿着会难受”老师说，这时泉泉又说：“我是米奇，我不饿”，老师和泉泉对话过了10分钟，老师走过来跟我说：“这孩子太倔，不肯出来，我没招了，怎么劝都不行”最后老师将他抱出来，一转眼他又溜了，我想着，先让他玩，饿了自然出来吃饭。我在旁边静静的看着他，不理他，想看看他要做什么？过了大约一个钟头，孩子们都午休了，个个都进入了梦想，只有泉泉一个人在玩，这时，他看着我说：“我要吃饭”我说：“饭已经凉了，你把玩具收好再吃。”结果收玩具又花了45分钟，吃饭时也只是吃了一口。
　　家长的反馈：我把泉泉在幼儿园的表现与泉泉妈妈沟通后，妈妈告诉我，孩子从小都是比较调皮，比较难带，也比较自由，耐心有限，喜欢发脾气，稍有不顺就闹，性格顽劣。
后来发生的事情：午休起床后，他又不吃午点，我将他拉到一边：“泉泉，你为什么又不吃午点”。泉泉看了看我说：“我要跟帆帆坐一起才肯吃饭”，这时我才恍然大悟，泉泉在班上喜欢抓弄别人，很多孩子都对他敬而远之，只有帆帆能让着他，所以他认为帆帆是唯一的朋友，好朋友当然要坐在一起吃饭。我告诉泉泉：“你有想法你要说出来，说出来才能解决，不能乱发脾气好吗”。泉泉点了点头。

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　　故事2寝室里的哭声
　　时间：2016年9月21日
背景：早上来园时，泉泉就一直哭闹，要回家，我问泉泉：“想要回家做什么”。“我要睡觉！”泉泉边哭边说，鉴于他执着的性格，我说：“睡觉可以，寝室就可以睡。”这回他说什么都不愿意睡，而是冲着要跑出去，为了防止他往外跑，老师都要一直抱着他劝他，后来，泉泉安静下来，然而想着想着又哭了起来，同学们邀他一起玩，他也不理会，寝室里依然传来断断续续的哭声，不一会，泉泉睡着了，大约过了一个小时，泉泉自然起床，这回可是精神百倍，很快融入人群中。
泉泉这样的情绪持续一周，慢慢逐渐好转。
后来发生的事情：我建议泉泉妈妈尽早让孩子早些睡觉，给孩子一个足够的睡眠，这样孩子能在园里玩得开心，泉泉妈妈告诉我：“这段时间妹妹生病了，没时间哄泉泉睡觉（泉泉难入睡），早上爸爸上班早，孩子没睡足就被送过来了，所以孩子会闹”。说完泉泉很配合老师，尽量腾出时间关注孩子的睡眠情况。
　　故事3“老师，我喜欢这里”
　　时间：2016年9月27日
背景：绘画时间到了，今天让孩子们画一画我的好朋友，泉泉画面中有很多人，但总是每三个人就用一个圈圈起来，每一组人都玩不同的游戏，当老师请泉泉说说自己的画时，泉泉指着画面说：“这个是我的好朋友莹莹，这个是我的好朋友皮皮，我们在玩爬楼梯”每一组都是这两个好朋友，他们在玩不同的游戏。最后的结束语是我喜欢这里。　　
泉泉的结束语让我很惊喜，但是我马上故作平静地说："嗯，是啊，我们幼儿园真好，好朋友真好。"泉泉看了看我也笑了。
　　家长的反馈：我把这件事情告诉了泉泉妈妈，泉泉妈妈很高兴。她还告诉我，他这个学期比上个学期进步了很多，喜欢说幼儿园的事，发脾气也少了，变得有礼貌了
　　记录者的发现
　　通过观察，我们可以发现，泉泉的性格多变，并有些顽劣，只要老师或者小朋友打乱他的秩序，他就会烦躁不安，会闹。有时，老师不想让他闹，就会答应他的一些小要求，泉泉很精明，他会跟老师谈条件；虽然泉泉调皮，但泉泉有个优点：很会创造游戏，一张小纸片都可以玩很久，对自己喜欢的东西很执着。喜欢逗小朋友们笑，但是有时候会演变成捉弄，在班上，泉泉是一个特别让人捉摸不透的孩子。　
对于泉泉的教育，班上老师得花上更多的时间去观察和引导，走进他的心里，给他创造和同伴一起游戏交往的机会，让他感受到来自老师和同伴的爱心，拥有自信，勇敢地走进集体生活。
　　我相信，老师对于泉泉的观察还会继续下去，泉泉也终于有一天会在幼儿园自由、愉快地学习和游戏，不再乱发脾气，学会管理自己的情绪。泉泉，期待你成长。