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教学工作反思 “方”苹果的启示

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发表于 2016-11-9 17:22:21 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
有这样一个情景:在一旁小学美术课上,老师教学生画苹果,他发现有位学生画了个方苹果,于是就耐心的询问:“苹果都是圆的,你为什么画成方的呢?”学生回答说“我看见妈妈买回家的苹果放在餐桌上,一不小心滚到地上就摔坏了,我想如果苹果是方的,那该多好哇!
    教师立即鼓励道:“你真会动脑筋,祝你早日能培育出方苹果!
    事实上,就是喜欢异想天开的孩子,才是最具有创造潜、最具发展前途
    不久前,我在做的数学公开课《轴对称图形》上,有一个环节是让孩子们尝试自己制作一个轴对称图形。在孩子们制作的图形中,有左右对称的花瓶、建筑物,有上下对称的窗花,唯独有一个学生做的是两只方向相反又连在一起的小白兔,长长的耳朵,翘起的短尾巴,样子真逗人喜爱。看到这个图形,我本想说:“你这是轴对称图形……”可就在迟疑间,我忽然想起“方苹果”的故事,自己为什么不学学那位老师呢?那样做效果是否会更好一些呢?带着试试看的心情,我进行了如下教学过程:
师:同学们,咱们班有一个同学做的图形非常奇(机器图形让全班同学看,有些学生发出了惊讶声),我请他把他的想法告诉大家。
生1:我当时想,现在许多兔子都被人们拿上了餐桌,如果有一只兔子,是非常危险的,要是有两只兔子互相照应,那该多好啊!所以我就做了这样的两只兔子。师:你的想法真奇特,真!你能在做图形时联想到保护动物,真了不起!老师为你骄傲!(向学生伸出大拇指)请坐!
(就在他坐下的一瞬间,我清清楚楚的看到流露在这位学生嘴角甜甜的、自豪的笑意。)
    在本节课结尾,我请孩子们设计并制作出一个新、美观的轴对称图形。此时,孩子们充分展开了想象力,什么“花瓶之家”呀“天外来客”呀,等等。不仅图形制作的新颖、漂亮,而且名字也起得颇具匠心。孩子们的出色表现让整节课达到了高潮。
    通过这节课我觉得,老师应该大胆面对孩子的想象力,不要把孩子的异想天开视作“怪癖”,挫伤他们,而应倍加关注爱幻想、爱标新立异、有独特见解的孩子,充分挖掘其异想天开的合理因素,使他们敢想敢说,用勇于创新。如果在孩提时代孩子的想象力通过适合各年龄段的刺激变得很活跃,那么当它适合成人的方式发挥作用时,想象力会更活跃。
    就让孩子们在谈梦想的大海中畅游,在他们梦想的蓝天上飞翔吧!
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