小学英语 Unit

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教学目标：
1．知识目标
1）能听说、认读常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2）能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...
2．能力目标
1）能用英文介绍这些动物。
2）在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自身拥有的动物。
3．情感目标
1）在活动、游戏中培养同学学习英语的兴趣。
2）鼓励同学大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发同学学英语的信心。
3）通过活动培养同学热爱动物，维护动物的积极情感。
教学重点：
1．认读词汇: cat dog duck monkey panda rabbit.
2．熟练运用句子：I have a …
教学难点：
panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[æ ] ，提示同学找一起点，使同学简单了解一些语音知识。
教学准备：
1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。
3．教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程；
Step 1. Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Sheng.
T: How are you?
Ss: Fine. Thank you!
2. Let’s chant:
I have a pencil. Me too.
I have a book. Me too.
I have a ruler. Me too.
I have a bag. Me too.
I’m going to school. Me too.
Step 2. Presentation
T: Today I have a zoo, here. (图片). Do youknow zoo?
Yes, I have many animals. Let’s go to the zoo.
(1). 手势 rabbit
老师用手势做rabbit.
T: Yes, it’s a rabbit. 领读。
Now I am Miss Rabbit. Good morning, boys and girls.
S: good morning ,Miss Rabbit.
(2). Cat (听音)
Listen, (CAI) mew , mew. 引出cat. 领读教学cat.
(3). Dog(听音)
Listen, (CAI). 引出dog. 领读教学dog
(4). Panda :
T: It has big eyes. It’s black and white. It likes eating bamboo. Guess?
Yes, panda. 领读教学panda,做动作。
请同学上台扮演。
T：Oh. Oh, great! (板书)
Game：看口型猜单词。
(5).monkey
(CAI): tail.
T: Look, tail (出示). A long tail. Guess?
引出monkey. 领读教学
加上动作，请同学上台扮演monkey.
T: Oh Oh, cool! (板书)
(6) Duck
老师拿出一只袋子，里面装着一只玩具duck.
T: In my bag …… I have a …… (板书)
Touch it, guess. 引出duck，领读教学duck
Step 3. Practice
1， 戴上头饰，各组轮流操练。
Dog, stand up, woof woof dog.
Cat, stand up, mew mew cat
Duck, stand up, quack quack duck.
Monkey, stand up, chatter chatter monkey.
Panda, stand up, panda panda panda.
Rabbit, stand up, rabbit rabbit rabbit.
请同学上台扮演，加上褒扬super great cool.
2, game 1.
a. listen and guess(听声音猜动物)。
b. 说句子。
Look, I have a cat. Mew mew.
请同学自由说，（小动物拿在手里），look , I have a cat. Mew mew.
c. Lucky number:
1. rabbit
2. pencil
3.panda
4. cat, ducks
5. dog
6. monkey
7. ruler
8.good luck
9.book
d. 读图片：
What’s the next, guess?
e. 读单词卡片：
follow me: rabbit, cat, panda, dog, monkey,duck.
帖单词卡片
3.Game 2 石头剪子布
T: dog dog.
S: I’m a dog(输的人说)
T: Now, I’m Miss Rabbit. 向某个戴头饰的人说
Hello, Mr. Dog.
S: Hi! Rabbit!
T: How are you, Dog?
S: Fine, thank you!
T: See you.
S: Bye!
同桌练习，请4组上台扮演。
Step 4 Consolidation and extension
Make a chant
I have a dog. Me too.
I have a panda. Me too.
I have a duck. Me too.
I have a cat. Me too.
I have a rabbit. Me too.
I have a monkey. Me too.
I love animals. Me too.
教学反思
基 础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养同学学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力。我较好地完 成了本节课所设定的教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语新课标中所倡议的“任务型”教学原则。在各个教学活动的实施过程中，注重以同学为主体，以 同学发展为前提。使同学通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言。我认为最后的发明性活动是本节课的高潮，它培养了同学的动手能力、创新精神、实践能力 和英语表达能力，以和知识活学活用的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程规范的要求而设计的。课堂教学以Animals为主题，以与每位同学日常生活中经常见到的小动物为内容。我在课堂上为同学营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使同学积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的效果。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地空虚了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使小朋友们在“乐中学、学中乐”。比方，我在这6个单词的出现上尽量采用多种形式。在操练吃也采用多种活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了同学的成绩感。
另外，我在活动设计时由简单到复杂，由旧知到新知。在新授知识时尽量滚动以前学过的知识。在小朋友们基本掌握新单词后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
这 堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以和富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要 性。在新课程规范改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程规范的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
虽然在数学课堂上试图创新，试图挖掘更好、更有效的教学方式，可是，创新中就会有缺乏、有失败、有点滴的收获，愿意和大家一起分享。
作者： 湖州市龙泉小学 盛佩