苏教版二年级上册《识字4》教学反思

ljalang

苏教版二年级上册《识字4》教学反思
《识字4》中的儿歌主要是要让学生学会分辨“锚”和“猫”两个字。课堂上，我先板书“锚”和“猫”让学生认读，之后装成一个老太太的模样说：“年纪大了脑筋不太好，分不清哪个是”锚“，哪个是”猫“，请你们想个办法让我不再混淆。”惟妙惟肖的表演让学生步入了情境，一个学生情不自禁地说：“老太太，我来帮你：这个锚是铁做的，它是金字旁；猫呢，是动物，它是反犬旁！”孩子的回答是思维运作的结果，但并没有走进“儿歌”本身。接着，我说：“老太太还是分不清，请你们读读儿歌再告诉我好吗？”“锚在船上”、“猫有四只脚".......后来的课堂里，学生表达的氛围越来越热烈，他们都能立足文本，想办法重组语言，帮我这位”老太太“分清”锚“和”猫“。
回顾课堂，我发现学生的收益颇多，有区别字形的，有理解字意的，有句式训练的等等，这都得益于一个字——趣，因为”趣“，师生间距离在悄悄缩减；因为”趣“，学生的话匣子被打开；因为”趣“，课堂的显性目标和隐性目标达成度很高！