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语文组基地培训之《子路曾皙冉有公西华侍坐》简案

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发表于 2016-11-2 11:43:04 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
语文组基地培训之《子路曾皙冉有公西华侍坐》简案
教学过程:
导入:海口一中高二年级正在掀起一股人生规划狂潮,其实在距今约2500年前,也曾经有一场关于人生规划的谈话,记录在《论语》之中。
课前预习检测(投影):字词、句式
课本剧表演
文本探究:
一、四子对于自己的人生规划是怎样的?
明确:子路——治理内忧外患的中等国家 可使其“有勇、知方”
          冉有——治理一个小国 可使“足民”至于礼乐“以俟君子”
          公西华——主持祭祀朝见会盟 “愿为小相”
此三子前者自信鲁莽、后两者谦虚谨慎,但都显示出了各自的政治主张
          曾皙——与友同行、洗澡吹风、歌咏而归
曾皙的人生规划与前三子相异,是一种生活理想。
二、孔子为何长叹说“吾与点也”?
可能性一:理想国,曾皙的主张是一种理想的状态,是其奔走天下的目标。
可能性二:饱受挫折心灰意懒,孔子周游十四年,或有可能因此而失落。
三、孔子的人物形象。
循循善诱、和蔼可亲、因材施教

反思:本堂课是一种尝试,将文本阅读与课本剧结合,将文言与文本分析结合,将讲授与生成结合,将传统板书与课件结合。在教学过程中,本人有意识地培养学生对于文本的自我探究能力,教学有效性较之先前的单一模式教学有所提高,也获得了听课的校内外老师的高度认可。

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