信息技术《大师的好助手》说课设计

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说课内容：
我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第四课《大师的好助手》。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以论述。
一、教学内容分析：
本课是在第三课《艺术字大师》之后进行教学的，布置了给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的学习内容，是设置艺术字效果的重要课程。对培养同学学习计算机的兴趣和审美情趣都有着十分重要的实际意义。
二、同学分析：
小学五年级的同学，已经具有了一定的观察能力、协作和研究能力。同学已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint中插入艺术字方法的基础上，相信同学能够在老师的辅助下，完成设置艺术字的操作。在本节课中，放手让同学自主研究进行学习，实现同学学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
三、教学目标：
根据本节信息技术课中的学习内容，同学心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：
知识目标：学会在PowerPoint中给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。
能力目标：能够独立完成在PowerPoint中给艺术添加轮廓、阴影和三维效果的操作。
情感目标：养成良好的微机操作习惯，培养同学的审美情趣。
教学重点：灵活掌握给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的方法。
教学难点：使艺术字效果恰到好处。
四、教学方式:：
根据本节课的特点，结合同学的知识层面，更好地让同学轻松地掌握教学重点，我选择了以下教学方法：
（1）任务驱动法：
现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于同学理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
（2）演示操作法：
教学法中，教师要充沛发挥自身的主导作用，要给指出同学一个清晰的、有效的学习过程，为同学自主学习发明条件。
五、学习方式：
（1）自主学习法：
接受任务后，同学在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使同学由“让我学”变成“我要学”，由此发生的效果必定是事半功备。
（2）分组讨论法：
通过小组形式组织同学进行学习。同学可以将其在学习过程中探索、发现的信息和小组中的其他成员共享。在此过程中，同学之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充沛论证，获得达到学习目标的最佳途径。
六、教学流程：
（一）、复习导入：
首先复习上节课的学习内容，接着出示几组艺术字，让同学通过观察发现其中的不同之处，从而引出本节课的学习内容。
（二）、探索新知：
1、进一步认识绘图工具栏，示范讲解给艺术字添加轮廓的方法。（同学尝试其他方法）
2、任务一：同学尝试给艺术字添加阴影的操作方法。
3、任务二：同学自学给艺术字添加三维效果，体会“深度”的含义。
（三）实践应用：小学教 学设计 网 WW w.xx JX SJ.cN
通过填一填、连一连、想一想、做一做和试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。
（四）反思小结：由同学自身说出这节课都有哪些收获。
七、教学效果预测：
同学能够独立地完成给艺术字添加轮廓、阴影和三维效果的操作，培养了同学的审美情趣，完成本课教学目标。