学生一个月心情的实践活动调查

网站工作室

学生在上学时，父母长辈总会强调，要听老师的话，上课认真听讲；在学校里，老师要求学生守纪律，学会管理自己的学习时间等；回到家时，家人又说要认真完成作业，要不然不能出去玩等，但是，我们的孩子是怎么想的？他们快乐吗？对于学习和生活的合理安排，孩子的想法是什么呢？固然有升学指挥棒的作用，深入的想一想，好像除了这个原因外还有无形的推手在加重着学生的学习负担，家长的攀比使得对学生的期望更高，社会的高速运转使得学生在将来的竞争中能具有多方面的素质……我们看到的现象是小学生的压力越来越大，一个个成为嘴角下拉的“小老头”……为了小学生的心理健康发展，教师和家长到底应当做些什么呢？结合学习的解决问题的知识，开展相应的综合实践活动，引发学生对自己心情的研究与思考。

以“心情日历”为主题的实践活动，一方面是引发学生对自己负面心情问题的思考，通过记录自己5月心情的实际操作，促使小学上能养成坚持的良好习惯，老师布置的任务和自己必须要做的事情坚决每天执行，再者进一步引发学生对出现负面情绪的反思，从根本上减轻来自老师和家长对学生的双重压力的同时，更要把提高学生的抗挫能力当成教育目标中的重要方面，保障小学生身心健康成长的，另一方面是通过该实践活动，进一步提高学生解决问题的能力。“心情日历”活动意义深刻，一节课是不能承载它的全部内涵的，所以可以采用课内外相结合的形式，引导学生围绕心情日历开展思考与研究，为落实素质教育、关注核心素养等作出自己积极的判断。本实践活动的开展，也许会给小学生留下创新的契机，如我想对你们说——老师、爸妈到底应该怎么做、当面对批评和挫折时我应该怎么做等。