中学数学老师教学随笔 新技术应用在教学中的几点思考

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随着时代的发展，科技的发展也日新月异，有些技术的发展对于我们的课堂教学有着相当大的冲击。最近无意中发现了一款软件在线图形计算器软件Desmos，尝试着运用到教学当中，也产生了一些问题，和大家探讨。

我们这两周教学的内容主要是函数，涉及到比较抽象的函数定义，表达式k、b的值对函数图像的影响等。之前在教学当中仅仅是课前准备就要半天功夫，又是画坐标系，又是描点，连线，相当麻烦。后来我们进行了改进，制作课件。但是课件缺乏互动性，很死板，只能按照计划好的内容进行教学。使用Desmos这个软件就不同，可以和学生形成互动，学生任意说出一个函数，都可以用软件快速绘图。在探索k、b的值对一次函数图像的影响时，我们使用这个软件，画了近20个函数图像，经过大量的对比分析，学生得出k影响图像的“走势”，b决定图像在y轴上的交点位置。随后的难点“快速判断函数图像大致经过哪些象限”学生们也得以顺利突破。

虽说有这些优点，但是也有学生质疑既然电脑能够自动画出函数图像，那我们学习函数的画图方法有什么用？甚至有学生在完成作业的时候也“偷懒”，让软件来帮忙！针对这些现象，我组织学生进行讨论，形成统一意见，软件只是工具，不能代替我们思考，考试不能让电脑替我们做题，可以把作图软件当成一种验证的手段，探索发现的工具。比如一道实际问题，即便是给了图像和函数表达式，如果不会分析图像表示的实际意义，仍然是解决不了问题的。

现代社会是一个知识大爆炸的时代，新知识、新技术层出不穷。我们需要学习新知识，接受新事物，与时俱进而不是固步自封。或许会出现这样或那样的问题，但这绝不是停滞不前的理由，而是需要想办法跨过去的“障碍”，后面的路将会是一片坦途。