人教版七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教学设计教案

ljalang

人教版七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教学设计教案
　　教学目标
　　知识目标
　　1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
　　2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。
　　能力目标
　　1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非。
　　2.理智地进行网络交友，学会自我保护。
　　情感、态度与价值观目标
　　1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。
　　2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
　　重难点突破
　　重、难点：慎重结交网友。
　　突破方法：“慎重结交网友”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，首先是通过典型案例分析，让学生初步了解其影响，然后结合教材，开展合作、探究活动，使学生清晰地认识到网络交友的利和弊。这样既能有效突破这一重点，使学生通过活动感悟到网络是个虚拟的世界，网上交友要谨慎，要学会自我保护，自觉做到慎重、理性地结交网友，又能充分调动、激发学生的参与度和学习的积极性，同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
　　探究新课堂一、导入设置，启动思维
　　方法1:谈话式导入。
　　【设计意图】通过谈话的方式，从学生熟悉而又非常关心的网络交友话题人手，激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤起学生的求知欲。
　　过程：
　　教师:同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）
　　交情深厚的朋友叫挚友。
　　无话不谈的朋友叫密友。
　　经常在一起下棋的朋友叫棋友。
　　一起旅游的朋友叫驴友。
　　还有一种朋友，大家一定也很熟悉，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。当然，网络交友也会给我们带来很多负面的影响。那么，这就需要我们正确认识网络交往，做到理性结交网友。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。
　　教师板书，导人新课。
　　方法2:设疑导入。
　　【设计意图】通过介绍朋友的种类设疑导人，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使学生明白现实生活中的朋友是实实在在的，都互相了解，从而引出新课。
　　过程：
　　教师：同学们都有好朋友吧？你们都了解他们吗？谁能介绍一下自己的朋友？
　　(同学们从兴趣爱好、脾气性格等方面介绍自己的朋友。大多数同学都能详细介绍自己的朋友，对朋友都有一定的了解）
　　那么你们了解老师吗？（学生谈谈自己对老师的了解）
　　教师小结:从同学们的发言中可以看出，我们对自己的朋友都有一定的了解，今天老师给同学们介绍一位新朋友，只是他（她）不能到我们教室来，只能从网上和他（她)交流。教师板书：网上交友新时空。

ljalang

　　二、自主探究，信息搜索
　　【设计意图】新课程理念倡导多样化的学习方式，突出以“自主学习、探究学习”为核心。只有这样，才能帮助学生获得可持续发展的动力，使他们真正成为学习的主人。本环节的设置，主要是通过学生自主学习，解答老师提出的问题，达到提高学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
　　过程：
　　1.多媒体呈现自学提纲：
　　(1)网络的功能有哪些？
　　(2)网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？
　　(3)网络，虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？
　　(4)如何做到理性结交网友？
　　2.教师指导学生浏览教材内容。
　　3.检查学生的导读情况,并进行纠偏。
　　学生回答：
　　(1)我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……
　　(2)网络交往具有虚拟、平等、自主等特点。网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。
　　(3)网络，虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”……所以说，它不能满足我们真实的情感需求。
　　(4)网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择;网络交友，要有一定自我保护意识;将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。
　　三、全员互动，交流共享
　　【设计意图】通过小组合作、探讨的方式，发挥集体智慧来解决问题，营造民主、和谐的课堂氛围，更好地调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的参与热情和竞争意识，使他们具有将来能融人社会的良好品质。本节课主要通过合作、探究的学习方式，解决相关问题，使学生明白在网上交友时所遇到的问题及应该注意的要求。
　　活动1:“探究与分享”（教材P55上）。
　　过程：
　　1.多媒体呈现情境素材。
　　2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
　　吴凡为什么会有两个不同的档案？
　　3.小组代表交流探究结果。
　　4.师生共同归纳：
　　正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
　　活动2:“探究与分享”（教材P55下）。
　　过程：
　　1.多媒体呈现情境素材：
　　有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
　　2.学生分组针对情境中的问题展开探究。
　　(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？
　　(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
　　(3)网上的交往可以当真吗？
　　3.小组代表交流探究结果。

ljalang

　　4.师生共同归纳：
　　(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
　　(2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
　　(3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
　　活动3:辩论台——教材P56“探究与分享”。
　　过程：
　　1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。
　　2.分小组合作、探究以下问题：
　　(1)你会把自己的照片放到网上吗？
　　(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
　　(3)你如何看待小梅的回帖。
　　3.师生共同归纳：
　　虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少，如果与自己的想象有差距怎么办；等等。
　　活动4:“探究与分享”（教材PS7)。
　　过程：
　　1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。
　　2.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习：
　　(1)网友和现实中的朋友有什么异同？
　　(2)你愿意只在网络中交往吗？
　　3.小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。
　　4.师生归纳：
　　(1)在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。
　　(2)我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
　　四、精讲点拨，知识整合
　　问题：怎样正确认识网上交友？如何才能做到慎交网友？
　　点拨：网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等，但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。回答本题，应从网络交友影响中的“弊”和结交网友要求的角度来考虑。
　　方法:合作、探究。
　　过程：
　　(一）网络互动活动
　　【设计意图】此活动旨在让学生感悟到，即使是我们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的。
　　1.最熟悉的“陌生人”:教师在QQ群上，请学生通过网上聊天的方式猜猜这个朋友是哪里人，干什么的。
　　2.学生反馈:讲讲自己对这位朋友的了解，当学生自认为从聊天中获取了很多信息，对朋友了解很深刻时，教师揭示谜底：这位朋友就是老师。
　　3.教师小结：虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但网络提供的毕竟是7个虚拟的世界，进人聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好坏是非。所以，青少年一定要慎交网友，以免上当受骗。（教师板书：慎重结交网友）
　　(2)讨论交流
　　【设计意图】通过讨论交流的形式，让学生根据自己的亲身经历和感受，更好地理解网上交友的弊端。
　　1.教师:你们都有网友吗？为什么喜欢交网友？你觉得交网友有什么弊端吗？
　　(学生分组讨论，可结合自身实际谈谈看法）
　　2.活动交流：
　　(交网友的弊端：出现心理危机；出现信任危机；造成人际情感疏远；易上当受骗等）
　　3.特别提示：网络虽然可以让我们畅所欲言，最完美地表现自己，但网络交往毕竟不是现实生活中的交往，如果陷人其中，就会对同学们的人际交往能力产生消极影响。

ljalang

　　(三）故事续编
　　【设计意图】本活动主要通过案例，警示学生要谨慎网上交友、与网友见面，正确处理交友与学习、生活的关系。
　　1.结合教材中“吴凡”这个人物，续编一则通过网上交友上当受骗的小故事，然后说说从中受到哪些启示。
　　2.出示案例，说说如何才能做到慎交网友。
　　3.特别提示：与网友交往要保持警惕，不要轻易相信网友，要处理好网上交友与学习的关系，多交现实中的朋友。
　　(四）师生归纳，得出结论
　　【设计意图】本活动主要使学生以亲自参与的方式，深化本课主题，并能对学生以后的上网行为起到引导作用。
　　1.网络对于交友而言，只是一个工具，可以是助力，也可以是阻力；可能让我们彼此更近，也可能让彼此更远，关键在于我们怎么使用它。在网络中交往，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分。沉湎于虚幻，可以避免现实生活中很多的麻烦与痛苦，却无法让自己真正成长。总之，不管网络生活有多么精彩，我们不可能只停留在这里。因此，我们要学会在现实中与同伴交往，体会其中复杂的滋味，感受生命的丰富多彩。
　　2.学会理性辨别，慎重选择；网络交友，要具有一定的自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，还需要我们慎重。
　　板书设计
　　第二课时网上交友新时空
　　网络为我们提供了一个交往的平台
　　网上交友积极的
　　网络交流的影响
　　消极的
　　网上交友新时空
　　学会理性辨别，慎重选择
　　慎重结交网友要具有一定的自我保护意识
　　将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重