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2016年琼山区中学语文微课比赛有感
我在2016年琼山区中学语文微课比赛的感想是:选手在展示的过程中我惊异于选手们巧妙的设计、深厚的功底,精美的语言,流利的表达。微课虽短,但从微课的背后,我们依然看到了学科的深度,思想的高度,凸显了文学的精魂,让我们受益匪浅。
10分钟的微课,很容易被人曲解成说课,其实这与说课毫不相同。说课更像是纸上谈兵,告诉大家准备怎么上,为什么这么上,而微课实质上就是上课,从导入到新授,从提问到点拨,从归纳到拓展都要一一落实,只是比实际课堂少了学生的表现。在环节上,跟平时的授课一样,每个环节都不能少。精心取舍课题内容,突出讲解的“点”,构建完整的课堂结构,亮点耀眼。板书要有,要清晰,但不宜太多,时间有限,要起到对内容要点的提示作用。结尾要有小结,用一分钟左右的时间对这一节课的教学进行归纳和总结,不在于长而在于精,在于注重总结内容的同时更注重学科方法的总结。答辩时要围绕问题,语言准确,最好有理论的高度,简单明了。
在授课时教师要处理好“有”和“无”的矛盾,虽然课堂上没有学生,但教师心中要有学生,在与“学生”互动中,该提问的提问,该点拨的点拨,该评价的评价,执教者只是假定学生已经完成,估计学生完成的程度和结果要做到估计恰当,点拨评价到位。不足取的微课,和存在的问题也有不少,有人把微课当做说课,不会取舍教学内容,给的“点”没有突出或讲解不到位,教师在虚拟师生互动时过于虚假,但也不可一叙到底,将课堂变成教师的“独角戏”,授课完毕之后,与评委的答辩,抓不住要点,回答散乱。
教育的创新与发展是我们共同的目标,通过本次的学习和观摩,思考和探索,作为农村教师的我们必然会将所听、所学改造成适合我们自己的教育理念,整合我们自己的教学资源和行为,力争提高农村语文教育教学的水平。相信星星之火,他日必有燎原之势。通过这次活动我得到很多收获,对我今后的作文教学有极大的帮助。我的作文教学方法和技巧也有了新想法,在实践中就运用这新的想法,相信定会有极好的效果。
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