小学班主任工作叙事 不知道后来的后来

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前两天学校进行学生的体质测试，拿到名单时，赫然发现一个已经转走的孩子的名字还在其中。看到这个孩子的名字，内心的担忧又涌上心头。

实际上，这个孩子也是上学期中途转来的，记得当时他刚到学校时，我想让他在全班先做个自我介绍。没想到这个小男孩儿站在讲台上一句话也说不出来，为了不让他难堪，我还特意引导他，“你可以说说自己叫什么名字、家是哪儿的、以前在哪所学校就读啊”但是他依旧只是站在那里不知所措，我想也许是因为孩子换了一个新环境，不太适应吧，于是就代替他做了个简单的介绍，就让他回到了座位上了，我们的相处从此开始。

对于刚转来的孩子，他们在新环境中都会感到紧张、焦虑，自我保护意识也比较强，生怕自己做错一点事，所以针对这些学生我都会给他们一段时间来适应新环境。在这一段时间里，我会有意识的去忽略他，目的是想让他能够慢慢地能够展示出自己真实的一面，然后自然而然的融入到我们这个班集体当中。就这样，不到两个星期的时间，他就和我们班的孩子打成一片了，“哦，原来这个孩子不是太内向”，我对他的了解在慢慢地增加。

又隔了一个星期，我发现这个孩子在上课时不太用心听讲，并且听课习惯也不好，我想让这个孩子尽快的投入到学习中去，于是就开始在课堂上有意识的去提问这个孩子。第一次提问他时，他站起来时已经没有了刚到班级时的那种不知所措，但他并没有回答出来正确的答案，开始我以为这个孩子是因为紧张。但后来，我又提问了他一两次，他依然没有回答正确，于是我就知道这不能只是用“紧张”来解释了。下课后，我就找到这个孩子聊天，通过聊天我得知了这个孩子的基础并不是太好。于是我就鼓励他道：“以前基础不好咱可以慢慢补，换了一个新环境，老师希望你也能有一个新的开始，展示出自己新的风貌，好好努力！”跟他聊过以后，孩子学习的劲头明显足了，在上课的时候听讲也认真多了，作业也能按时完成。

但时间久了，孩子自制力弱的特点开始显现出来——上课时他又恢复了往日散漫的情绪，作业也时常出现完不成的情况，甚至偶尔还会和同学打架。看着他这个样子，我想还是要想想办法，于是我就又趁着调座位的时候把他排在了班级里的“黄金位置”——第三排的中间。趁着这个时机我又找他谈话：“你坐的位置可是咱们班的‘黄金位置’啊，希望你能好好表现，老师很看重你，希望你不要辜负了老师的期望”。他一听这些，顿时来了精神，并且向我保证：“老师，我一定会好好学的！”就这样，这个孩子在不断的进步……

但前不久，孩子家长突然说因为工作调动，要把孩子转走。说实话，心里挺舍不得的，毕竟孩子学习已经走上正轨，换一个新环境孩子还得重新适应，但也无力阻拦。

后来，孩子家长来学校办转学手续，我问他孩子在那边表现怎么样，他说学习有点跟不上，并且班里学生也很多，老师有点儿顾不过来。听到这些，心里不禁为这个孩子担忧……

后来的后来，我也就不清楚了，真心的希望这个孩子能遇到一个有耐心的老师，引导他不断地进步！