《装满昆虫的衣袋》教学反思

ljalang

《装满昆虫的衣袋》教学反思
《装满昆虫的衣袋》写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住“着迷--迷恋--痴迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。

我初次阅读本篇文章时，就觉得文章整个思路比较清晰，但是要在上课时，游刃有余地控制整个教学课堂，对于经验尚浅的我，而且教学的是高年级的课文，我还是有些担心课堂的有效性，所以我反复阅读教材，根据自己和班级学生的具体情况，对原本的教案进行了修改。

装满昆虫的衣袋教学反思5篇装满昆虫的衣袋教学反思5篇
一开始我就抓住文章的眼睛——课题《装满昆虫的衣袋》，询问学生，看到课题，你有什么疑问吗？我在教学课文时，经常会引导学生抓课题思考文章的主要内容，同时引导他们在写作时，也可以仿照例文，斟酌课题，经过一年的训练，本班学生对于课文阅读有了很大的进步。所以学生的回答是丰富的，是经过主动思考的，“谁的衣袋装满了昆虫？”，“他的衣袋里为什么要装满昆虫？”有的问：“装满了昆虫是为了做什么？”还有的问：“课文为什么要用‘装满昆虫的衣袋’做题目？”学生思维积极运转起来了。于是我趁胜追击。开始文章的主要内容教学。

接着就抓住文章的思路“着迷——迷恋——痴迷”进行阅读教学。紧跟教材脚步，斟酌文章的思路，我主要抓“迷恋”这一过程。于是把这一部分的内容从三个角度来教学：

（1）抓住法布尔观察昆虫时的动作：如“蹲下来静静地”、“装——放——装”简单的几个动词，学生就能够谈得很深，结合自己的生活实际，能够体会出法布尔对于昆虫的喜爱。

（2）通过法布尔对于父母对话，反复品味双方的心里感受，通过角色扮演，分角色朗读，从侧面反衬法布尔对于昆虫的喜爱。

（3）通过对昆虫细微观察，文章细致的描述，再一次从侧面看出法布尔对于昆虫的喜爱。

基于这样的课堂思路，学生在课堂上的思路也非常的清晰，所以整个课堂上学生的思维能够被一步步引领着深入课文中。