新人教版五年级上册数学《解决问题》PPT课件和配套教案

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《解决问题》“阳光教育”教学模式课教案
学科： 数学        年级： 五年级        备课人： 吴全
课题：解决问题        课时数：1

教材解读          教材分析：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。

教学内容        A类：基础类
教学例题10：
(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶?
(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
                B类：综合类
1、张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本?

                                                       18.5元
2、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱?
3、美欣蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做多少个生日蛋糕？
                C类：拓展类
看算式，说生活原型（根据算式，编应用题）
200÷30=6.666•••••• ≈7
200÷30=6.666•••••• ≈6
教学
目标        1、掌握取近似值的两种方法“进一法”和“去尾法”。
2、在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
3、感受“进一法”和“去尾法”在现实生活中的实际意义。
教学
重难点       

1、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
2、学生能根据实际情况独立完成学习任务。
教学辅助工具       
多媒体课件
教学板块        学生学习活动        教师
指导活动        设计意图及
生成教学调整        教学调整

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第一版块
：
自主质疑        一、初步预习：
1、什么是“进一法”，什么是“去尾法”？
2、怎样运用“进一法”或“去尾法”解决问题？
二、通过预习我的发现：
1、
2、
三、通过预习，我提出的问题：
1、
2、       

1、指导学生预习
2、引导学生质疑。       
通过预习，感知教材内容，结合自己的发现，提出质疑，产生知识冲突，激发探索新知的欲望。       
第二版块
：
学疑聚焦       
1、学生以小组为单位，集中筛选有价值的问题

2、汇报本组想解决的问题。

3、教师集中有价值的问题，并板演。
       
1、组织学生筛选问题。
2、组织学生汇报有价值的问题
3、板演本节课要解决的主要问题（重点、难点）       
通过筛选问题，让学生明确探究的重点，把握学习的方向。       
第三版块
：
双主探究        一、情境导入
1、五年级55名同学准备到公园里玩“太空飞车”.已知一辆“太空飞车”最多能坐15人，全班同学每人坐一次，至少要几辆车？
2、用所学方法解决问题。
3、思考质疑。
二、探索新知
1、想一想：情境题中为什么取答案3，而不取2.。

2、算一算：解决例题10的题目。


3、说一说：该怎样取例题10的近似值，把你的想法和同组同学交流。


(1).小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶?
2.5÷0.4＝6.25   (个)
（一）思考，交流。
（二）合作解决问题。
（三）讨论取值。

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(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
（一）思考问题
（二）合作解决问题。
（三）讨论取值。
（四）汇报展示
（五）对比两个题目，同样是取商的近似数有什么不同?
       
1、出示情境题。

2、用小数表示商是多少？(2.4375) ,按
“四舍五入”法求近似数，应该是2，
为什么答案是3？

3、组织学生交流、探索活动。
4、组织学生汇报展示。
5、小结：6个瓶子只能装2.4千克,
需要准备7个瓶子，像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“进一法”来求出商的近似值。
6、组织学生合作交流，探索问题解决的方法。
7、组织学生汇报展示。
8、小结：像这样的题目，我们要根据实际情况，采用“去尾法”来求出商的近似值方法是在保留整数时，无论十分位数上的数是多少，一律去掉。
4、小结“进一法”与“去尾法”的不同       

1、通过情境题的解决，产生问题冲突，激发学生的探索欲望。


2、学生通过自主探索与合作交流，经历数学知识的形成过程，更好的理解数学，应用数学。




3、学生通过自主探索与合作交流，经历数学知识的形成过程，更好的理解数学，应用数学。       
第四版块
：
双练拓展        1、张老师带100元去为学校图书室买新词典,他可以买回几本?
                                                                                              18.5元
2、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15千克.需要几个纸箱?
3、美欣蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做多少个生看算式，说生活原型（根据算式，编应用题）
200÷30=6.666•••••• ≈7
200÷30=6.666•••••• ≈6日蛋糕？       

1、组织学生应用知识解决问题。


2、组织学生讨论、交流练习、汇报。
        1、通过练习，让学生巩固所学知识的同时，增强应用意识和实践能力。

2、通过练习设计，加强数学与生活的密切联系，让学生学会应用。       
板书设计        解决问题（二）
(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个瓶?
2.5÷0.4≈7(个)                                 进一法
答:需要准备7个瓶。
( 2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?
           25÷1.5≈16 (个)                      去尾法

答：这些红丝带可以包装16个礼盒。
教学反思       
1、教学中，教师注意引导学生根据实际需要选择用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
2、取值方法学生感觉到还是有一些困惑。
  3、本节课中，我为学生提供自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“进一”法和“去尾”法的意义。

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2016-10-22 17:25 上传

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