小学音乐老教学心得 学生的自净能力

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神奇的大自然有这样一种能力，当环境遭到污染，只要给他时间去修正，终有一天他将恢复干净，这种能力叫做自净能力。其实很多时候我们的孩子也具有这种能力，不信你瞧：

四年级学习新歌曲《哦，十分钟》时乐曲中有两句相似的乐句，孩子们在第一次自主学习的时候并没有发现，反而把两句的旋律都唱成了上行，没有注意到第二句旋律中已经变为下行。第一次孩子出现这种错误的时候我并没有对此进行教学和练习，因为还有一个更明显的问题没有解决－－反复跳跃记号。这个记号也是本课学习的一个重点，所以我的计划是先将本课的难点解决，之后再说这两个乐句的问题。但是没有想到的是，在我们不断练习和解决乐曲中其他难点的过程中，孩子们通过不断的自己跟琴、跟音乐演唱竟然自觉的就把这两个乐句的问题改正了过来。在这个过程中，我并没有给孩子们做特别的指导，所以他们的成功可以说完全是自己的功劳。
    那一刻我才明白为什么对孩子不要太过“细心”。孩子们在学习新内容的时候犯错是不可避免的，但他们犯错的时候我们采取的方法和措施却会对孩子们产生很大的影响。例如上文中所说的例子，如果我在发现问题的时候就赶紧帮孩子们解决了，那就剥夺了他们自己发现问题和解决问题的能力。孩子们刚开始学习新歌曲时跑调是肯定会出现的问题，但如果他们能通过自己反复聆听演唱从而发现自己的问题并解决，那么这样一个过程既锻炼了孩子们的听觉能力，同时也培养了孩子们自助解决问题的能力。
    人非圣贤孰能无过，当孩子们在学习过程中犯了错，不要那么贴心的马上就给他帮助。试着缓一缓，让孩子们自己去发现和解决问题。不止大自然有自净能力，给孩子们一些时间和提示，他们也有对问题的“自净能力”。