小学生课堂管理反思 让我们谈谈心

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今天在四年级上了一节校内公开课，由于时间仓促，又赶上课间活动，我未能提前和孩子说明情况，结果在精心准备的课在课堂上效果不甚理想。

有个别孩子距离听课老师很近，加之性格羞怯，自始至终都未举手发言；而又有个别孩子过于随便，热衷表现，不善于倾听，总是反复询问一些基本常识问题……评课老师建议我应严厉批评这些过度表现的孩子，帮助他们克服这些在课堂上的不良学习习惯。

而我也进行了深刻反思，首先没有提前让孩子做好心理准备，是我的失误；而平日里一直有个别孩子不能够静心倾听、思索，习惯性在老师明确活动要求后，又反复询问、确认浅层的细节，而我也习惯于尽心回答，在无形之中，反倒助长了这些孩子不善于倾听、思索的习性……总之，课堂学习习惯的培养还没有完全到位。

又来到四年级的教室，孩子们仍和往常一样，我想，或许我应严厉批评一场，把个别学生课堂的陋习提出来，以儆效尤，整顿公开课的学风，可是，在内心深处，我是徘徊的，一年的相处，我深知他们的品性，今天这些孩子表现不够好，我有着最大的责任。

想到这里，我平复了心绪，和孩子们进行了一番平等、深刻地交流，我把我在公开课上的心情分享给大家，勉励羞怯的孩子不要畏首畏尾，要学会战胜内心的胆怯，而且我一直和大家在一起，你做错了、答错了，老师会帮你解围；而对于那些不善于倾听的孩子，我告诉孩子要学会倾听，做一个聪明的学习者，而且静心聆听也是尊重他人的表现，彰显出我们的涵养；而那两个过度表现、随意的孩子，我把真正优秀孩子在课堂上的表现讲述给他们听，两个孩子都低着头，我想，他们应该已经知道自己错在哪里了……

最后，我对大家提出了希望，这些天，由于工作繁忙，我很长时间没有像今天这样，与孩子进行一番促膝交谈了，其实，我也应感谢今天的小插曲，让我也更深刻地认识到了平日里管理课堂方面的不足，而我也庆幸没有在孩子面前发脾气，一番语重心长的交流沟通，让孩子明确了未来努力的方向，也让我如释重负，而我和孩子们也靠得更近了。

一年多的朝夕相处，让我和孩子们愈加亲密，我们熟悉彼此的脾气秉性，而以往的批评、训斥的管理方法正悄悄在我们之间剥离，出了问题，谈谈心，或许更适合现在的我们。

孩子，期待你们明天的表现！