—给同学以梦想，给教师以希望

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给同学以梦想，给教师以希望&nbsp
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp今年是我校实施胜利教育的第四年，四年来，我校根据教育局的工作意见，并结合我校实际，开展了一些针对性的研究工作，以下是对胜利教育的主要工作回顾。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp一、实践“胜利”学校管理
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp胜利管理，就是针对全体教师而实施的一种管理。胜利学校管理是通过教师的教育胜利，取得同学发展的胜利，进而促使办学胜利。胜利学校管理就是要改变保守的外压式的强制管理，通过为全体教师创设获得教育胜利的机会，让教师积极主动地参与学校的教育工作，让他们得到胜利的体验。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、加强学习。探索胜利学校管理，就要着力构建学习型学校，为教师的合作学习、终身学习营造空间。通过教师的学习，提高激励同学的教育艺术，促使同学提高学会学习、学会生存的能力。为此，我们在学习形式上采取集中与分散的形式，即每周三、周五下午各一小时，每周日下午三小时集中学习，每天一小时分散学习；在学习内容上分政治素质、业务素质学习两大块，在学习方式上采取讲座、报告、交流、观看音像品等方式，使全体教职工形成了爱学习的习惯，提高了政治、业务素质，增强了教育能力。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、鼓励上进。探索胜利学校管理，就要统一全校的教育理念。要把“力求人人胜利，务使个个成人”的胜利教育理念内化为每位教师的自觉的教育行为，通过教师的自我发展，全面发展，引导同学自主发展，终身发展。为此，我们鼓励教师争做班主任、争取跟班上，让他们在实际工作中锻炼自身，提高自身。对于工作遇到挫折的教师，学校尽力给予支持和指导，协助他们度过难关。二是鼓励教师积极参赛，让他们在各级各类竞赛中开阔视野、锻炼自身，发展自身。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、激活机制。探索胜利学校管理，就要坚持激活动力机制，学校内部的动力机制是牵动全局发展的关键，即教师匹配的合理组合、使用和培训提高。为此，我们一是在学校中层干部的配备上，注意学科覆盖面，年龄层次化，既让他们参与学校管理，又让他们参与教学活动，这样，既锻炼了他们的管理能力，又发挥了他们对教学的引领作用。二是在年级、班级教师分配上，注意老、中、青三结合，充沛发挥青年教师的冲锋作用，中青年教师的骨干作用和中年教师的舵手作用，让他们既相互学习，又相互竞争，激活每人动力因子，形成良性竞争氛围，在竞争中借鉴，在借鉴中提高，在提高中发展，在发展中品尝胜利的喜悦。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp二、探索“胜利”课堂教学
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp课堂教学是素质教育的主阵地，也是胜利教育的主阵地，探索胜利教育课堂教学，既是胜利教育思想理念在课堂教学具体实践中的实际的反映，又是对胜利教育课堂教学的内部机制实践性掌握。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp在协助同学胜利阶段，我们坚持分层递进教学，并在初一年级推行“走班制”，运用“不同起点，相应步子，多方活动，双向反馈”的方式组织了课堂教学的探索，取得了教学质量的稳步提高。根据新课改的要求，我们的教学假如仍然停留在“协助”同学胜利上，显然是不够的。一方面，有可能你不协助同学，他就不学，不会学；另一方面，胜利教育的目标和最高追求是为同学的终身发展奠基，为他们“自主争取胜利”做好铺垫。因此，我们跟随新课改的步伐，为同学学会学习、自主发展发明条件。在课堂教学中，培养同学的问题意识，让他们会生疑、会质疑、会解疑、会排疑，学会尝试探索，学会合作学习，学会探索性学习。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp如我校初三（一）班语文教师在讲《“泰坦尼克”号的反思》一文时，提前两天将同学分成四个小组，给每个小组安排一个任务，即“‘泰坦尼克’的真实性探索”、“‘泰坦尼克’电影画面与音乐欣赏”、“‘泰坦尼克’电影台词欣赏”和“‘泰坦尼克’电影主人翁性格分析”。同学们在课余时间，兴趣盎然地从音像、网络、杂志、报刊等渠道，积极搜集信息，整理资料，既拓宽了同学学习的渠道，又为课堂教学做好了准备。在课堂上，教师一边观赏影片片段，一边分小组陈说、争辩。欣赏影片时，同学被优美的画面与音乐深深吸引，沉溺在艺术的陶醉中；陈说和争辩时，人人参与，个个争先，气氛热烈，特别是影片结尾女主人翁眼睁睁看着她的心上人沉入海底时，同学们提出了许多问题。教师引导同学围绕“女主人翁是否应该随男主人翁而去”的问题展开讨论，在讨论中认识到生命的可贵。本堂课充沛利用课本资源，调动了同学学习积极性，培养了同学合作学习和探究学习能力，陶冶了同学情操，培养了同学审美能力，认识到了生命的意义和价值。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp通过坚持分层教学，尝试探究性学习与实践，逐步培养了同学自主学习的习惯与方法，逐步增强了自我发展能力，逐步培养了同学发现问题、分析问题与解决问题的能力，形成自信的人格精神，使同学在学习中体验，在体验中提高，在提高中获取胜利的喜悦。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三、开展“胜利”课外活动
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp社会心理学认为，“人人都有自尊心、自豪感，都有一种在社会结构中起作用的需要和欲望”，这就是自信心；“人人都有自我生长的需要，渴望能力和知识得到发展，以便自尊自爱。”这就是追求胜利的决心，“人人都有自主性，以表达他的能力与知识的幼稚程度，顽强地表示自身的存在与作用”，这就是追求胜利的毅力。因此可见，实施胜利教育，培养同学的自信心和追求胜利的决心和毅力多么重要。为此，我们还以课外活动为阵地，扎扎实实地开展了以下活动：
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、编、授《校本教材》以和《中国古代数学文化探究》、《江夏风》电子专辑。根据新的教育形势下新的要求，结合我校校情，我们编写了《中同学礼仪》一书。全书共分上、下两期，八大章，四十小节，主要内容包括“珍爱生命”、“爱国爱民”、“遵纪守法”、“诚信友善”、“保守美德”、“时代意识”、“西方礼节”和“自我意识等，分四个学期开课，由校长利用课外时间亲自授课。由于内容新，针对性强，所以深受同学欢迎。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、开展自主管理活动。为培养同学自主管理能力，我们一是增设“同学校长”，每周由一名同学做“校长”，列席教务会，协商校优点理日常工作并搜集、反馈同学建议。现在，凡当过同学校长的同学都成了各个班的主要班干部。二是开展每日一、二、三、四自主管理活动。即：一次“两室一区”环卫检查；两次课间操清点人数；三次食堂进餐维持秩序；四次课间巡查纪律。团委还以广播站为阵地，倡议文明，褒扬先进，督促后进，开展“争创文明寝室”、“文明班级”的评比活动，让同学自创“文明班集体”和“文明寝室”评比细则，让同学自主管理，每天评比，月汇总。

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&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、开展系列教育活动。一是“扬起理想风帆”系列活动。让同学进行初中生涯设计，确立一个目标：走进一初中——迈向胜利，自我设计三年在校发展目标，分阶段走向胜利。初一年级“我设计，我努力”；初二年级“我幼稚，我飞翔”；初三年级“我奋斗，我精彩”。通过“走进一初中——迈向胜利”主题班会，激发同学内心积极向上的善意和渴望成才成人的欲求，成为同学迈向胜利的不竭动力。二是开展“向雷锋同志学习，争做文明同学”系列活动。每年3月份开展此项活动，旨在学习雷锋精神，弘扬雷锋精神。在生活上学习他艰苦朴素、勤俭节约的美德，在学习上学习他的“钻”和“挤”的“钉子”精神，在对待他人上，学习他乐于助人、为人着想的好思想，在行为上，学习他言行一致光明磊落、严格自律的好作风，实现“会生存、会学习、会交往、会审美、会健康”的育人目标。三是德育基地实践活动。我校创立了五类德育实践基地，即爱国主义教育基地——青龙山项英烈士陵园；学军基地——95321部队；学农基地——纸坊街齐心村；爱心基地——区福利院、聋哑学校；社区教育基地——纸坊街龙井社区。让同学走出课堂、了解社会、亲近自然，在实践中对同学进行爱国主义教育和革命保守教育，培养同学的创新精神和实践能力，促进同学全面发展，为同学走向胜利奠好基础。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp4、开展兴趣小组活动。我校充沛利用教育资源，充沛发挥教师专长，充沛尊重同学个人喜好，分别组织了“武术”、“球类”、“田径”、“绘画”、“书法”、“音乐、舞蹈”、“科学劳作”、“信息技术”、“英语口语”等兴趣小组，为同学走向胜利提供空间平台。小组由学校统一组织，同学跨班、跨年级自由报名、参与，每天下午最后一节课集中培训，开展活动，弘扬同学个性，发展同学特长，发明同学胜利记录，增强同学自信心。同学参与体卫艺竞赛成果斐然，仅区级就有1800多人次获奖。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp5、开设诚信考场。诚信是每位胜利人士的重要素质之一。初中阶段是同学心理趋于幼稚的关键阶段，空洞的说教很难调动同学，为此我们为同学设置诚信考场，让他们在亲身体验中得以考验。我们每次考试前由同学自愿报名，再设置若干个诚信考场。诚信考场的同学由同学领卷、分卷、收卷，无教师监考。许多同学经受了考验、净化了心灵。现在，要求加入诚信考场的同学越来越多，而且拾金不昧的多了，背后诋毁他人的少了，乐于助人的多了，损人利已的少了，主动供认错误的多了，撒谎、骗人的少了。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp四、体味“胜利”实践喜悦
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp三年的胜利教育的实践与研究，我们经历了风雨，更见到了彩虹，全校师生初步品尝到了胜利的喜悦。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp1、学校知名度越来越高。“以人为本”的情感育人的理念，人性化的管理，人文化学校布局，数字化学校环境，高素质的教师队伍，丰富多彩的课外活动……每个同学都学有所得，学有所长，家长把小朋友能进我校读书看作是奋斗目标和荣耀，周边甚至区外省外学子慕名来校求学。学校由兴办初期9个教学班470名同学发展到现在31个班近2000人的规模。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp2、教师综合素质得到了发展。一是教师教育能力得到了提高。他们积极拓宽自身的专业领域，提高了对同学进行针对性指导和教育的能力。二是教师的科研水平得到了提升。教师在胜利教育理念的指导下，善于发现问题、反思研究，进而解决问题。这个过程就是在科研状态下工作。我们每学期举行一次全校范围内的经验交流，具有一定的理论深度和研究借鉴价值。胜利教育的案例中教师们一篇篇生动的个案分析，闪耀着智慧的光芒。是教师教育智慧的结晶，是胜利的经验，是理性的升华，我们正着手将它们汇编成册。12月中旬市级重点课题《中学情智并重，以情优教研究》胜利结题，很大程度上得益于胜利教育工作的铺垫和支撑。三是教师综合素质得到了发展。今年教坛新秀不时涌现，教学骨干队伍日益壮大。张勋和等三名教师被评为江夏区第二届教育名师，夏世高等教师的课被评为省级优质课，青年教师罗耀兵获得市优质课竞赛一等奖，青年教师范玲玲夺得区优质课竞赛一等奖。胜利教育为教师的教育胜利提供了舞台，教师综合素质的提高，为同学的胜利发明了条件。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp3、同学获得了全面发展。一是同学的品格得到了锻炼。今年我校没有发生一起违法乱纪事件，师生关系和谐、融洽。二是教学质量稳步上升。在全区统考中，我校各科成果遥遥领先。同学参与各学科竞赛，获市级以上奖逾千人。三是同学特长得以发展。我校航模队参与全国中同学运动会获团体第六名；校合唱队获武汉市优秀文艺节目汇演二等奖；校田径队获区田径运动会团体第三名，李文、陈姣分获女子组100米、400米冠军；学校兴趣小组活动蓬勃开展，体育馆、场上同学们生龙活虎的身影，英语角同学们的交流、争论，美术室、劳技室同学们的作品等无不闪耀着智慧的灵气，体现了创新的激动，蕴藏着胜利的能量，昭示着胜利的未来。
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp胜利教育的实践和研究目前已由第一阶段“协助胜利”进入第二阶段即“品尝胜利”阶段。今后，我们将继续研讨“品尝胜利”的方法与途径，为进入第三阶段即“自主胜利”奠好基，为师生的终身发展奠好基，为社会培养更多的胜利人才作出自身最大的贡献。
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