《一个数除以分数》简单备课方案和教学反思

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课题: 分数除法（2）（一个数除以分数）   （p31）设计人：享受阳光     
学习目标  

1．理解一个数除以分数意义。（路程÷时间＝速度 包含除）

2．掌握一个数除以分数的方法。

评价任务  

1．能结合线段图给同桌描述一个数除以分数的算理。

2．能正确计算一个数除以分数。

课堂形态:目标引领—问题带动—师生共学—反馈矫正—巩固提升

教学环节  

一、导入新课

情境导入例2，比较小明和小红谁走得快些?（比速度）

二、问题带动

1、带动学生阅读信息，明确信息中的路程和时间。

2、引导学生画线段图，理解一个数除以分数的含义。

三、师生共学

1、同桌看图互相说说。要求2÷2／3，①先求2km的1／2，即1／3小时走得路程；②再求3个1／3走得路程。（2÷2／3＝2×1／2×3）

2、学生尝试计算5／6÷5／12

3、小结：一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。

     四、巩固提升

完成课后做一做，巩固一个数除以分数的计算方法。

五、素材欣赏，回顾分一个数除以分数的计算方法。

作业设计  

练习七的第5题，计算分数除以分数

练习七的6、7、8题（包含除），巩固分数除以分数。

教学反思  

1、课件展示为学生理清了对应时间所走的路程，学生逐步明白了一个数除以分数的算理，但学生结合线段图进行一个数除以分数的算理描述还需要熟练。（分数除以整数，学生出现了整数乘分数的倒数的错误）

    2、练习七的6、7、8题的 解决问题属于包含除，还需一节练习课。