七年级Unit 2 This is my sister. 写作教学反思

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七年级Unit 2 This is my sister. 写作教学反思

儋州市思源实验学校  何晓花

本节课是七年级上Unit 2 This is my sister.的一节写作课。英语写作对于学生来说是个难题，而英语写作能力中是英语听、说、读、写四种基本能力之一。英语写作能有效地促进语言知识的和提高英语语言的正确运用。而在英语写作教学中，除了要对学生的写作现状进行正确地分析之外，更要有计划地对学生的写作能力进行训练，对学生写作进行客观有效地评价，从而提高学生的写作能力。在这节写作课中，我根据学生的实际情况来整合这个写作过程，让学生更清晰地理解这个英语写作过程。我会从以下三个环节进行写作教学，而对这节课的写作教学，我的反思如下：

一、写前活动

在七年级上册unit2This is my sister的这节写作课中，因为写的内容是与家庭成员有关，所以我就准备了一段“我爱我家”的视频，里面出现了小雨这个人物，围绕他就出现了他的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥和姐姐及他的一些朋友。视频里的精彩片段，搞笑的语言、动作既能让学生放松又能激发他们对有关家庭成员学习内容的兴趣。教师随后板书“My family”，让学生联系小学时所学过的家庭成员的一些名词，激活学生的词汇储备，学生自然而然也会想到在unit2这个单元中新出现的相关词汇，这样以旧知识为基点，促发学生对新知识的学习，这个导入就达到了写作课开头的要求，学生也会清楚这节写作课的主题。要求学生从七年级下册unit2第11页中2b的阅读短文中找出似曾相识的关键句子。如：Here is …a photo of my family. This/That is my…. These/Those are my….要求学生找出这些关键句子是为了进一步激活学生的句型知识，让他们可以想到，写作中能用上这些句型，还要引导学生明确这些句子中的单词要替换才能表达句子的完整意思，才能连成一句与写作主题相符的句子。

回顾句型后，我则通过练习来巩固学生对主谓一致正确的运用，锻炼学生在写作中能正确地完整地表达所想写的意思，减少学生语法的错误。例：用所给词的适当形式填空。1.Here    ﹙be﹚ two         ( photo ) of my family. 2.      (This) are my parents. 3.These     (be) my sisters. 4.That is     ( I ) mother.5.      (that) are my       (friend).主谓一致是学生在学习上的难点，通过联系小学阶段学过的简单的主谓句型、段落、篇章引导学生明白在英语写作中要保持主谓一致，并以练习的形式巩固学生对语法知识的认识，能更好的运用到写作中去。

二、写中活动

写是语言学习的主要输出方式，写的技能要求学生将自己的思想经过逻辑整理，用目的语将思想转化为外部语言。写前活动通过导入、单词、句子和相关练习的训练，帮助学生建立写作的信心和明确写作步骤，学生有了这个程序性知识，学生这时候的脑海里就基本呈现出了比较清晰的写作思路。而我们教师要做的也无非是要指导学生掌握写作的方法。在这个环节中，我要求学生仔细阅读作文要求，明确写作主题后，罗列出写作提纲，通过写前活动积累的单词连接成句子，再将一个个句子连成段落，注意语法上的问题，尤其是要保证主谓一致，时态的统一，并且要求学生在10-15分钟内完成写作任务。而在学生写的过程中，我会巡视于每个组，观察他们写的情况，如有问题并给予帮助。

三、写后活动

学生们在规定时间内完成写作后，我会安排他们在各自组里互相讨论，互相修改，互相借鉴对方所用到的优美句子，达到相互学习，互相帮助、共同进步的目的。并要求他们在各自小组里选出一篇优秀的文章，抄在黑板上，与全班同学一起分享他们的成果，在下面的同学如有更好建议的，大家可以在班上讨论，并上黑板用彩色笔进行修改，一篇好的文章就出炉了。教师再进行讲评、修改，进行评分。让学生们自个儿修改自己的写作成果，展示学生的成果，学生则有成就感，也可以激发他们的积极性，发挥他们的想象力，激活他们学习的欲望，激起他们学习英语的兴趣。所以，只要学生们在写作前做好了充分的准备，单词、句子和语法都不误，英语写作业就迎刃而解了。

    在这节写作教学课堂中，学生可以根据教师的写作环节来认真地进行写作，效果是明显的，从词、句子及篇章一步步由浅入深进行写作，大部分学生写得都很好，也容易入手，时态、句子结构上用的也很恰当，句子中的主谓也能一致，就是出现个别错误单词。但是从这节课的写作情况来看，学生的表现来看，我还是要反思：从词汇上，个别学生由于基础问题，词汇记不住，词汇量不够，也就是在第一环节中就无从下手；词汇量不够，再加上一些简单的主谓一致的句子结构也不清楚，也写不出完整的句子；is  am  are不知道怎样用，人称代词也弄不清楚第一人称第二人称和第三人称的单数复数都不知道是哪个，导致个别学生写不出文章来，完成不了写作任务。组多、学生人数多以致学生的作品不能完全展示；所以，在英语写作教学课堂中英语写作教学还有待进一步地提高，我也会在以后的英语写作教学课堂中寻找可效的方法来提高学生的英语写作水平。