怎样发明性使用教材？

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　　 教师方面：
合理运用教材：正确理解教材，明确编写意图，掌握知能点，教材主线（明线、暗线）。
　　教材灵活运用：科学合理布置教学内容，内容进度适当调整，例如替换教材中的例子，关注同学，关注生活。开发挖掘教材的内涵，拓展学习的广度和深度，但是注意掌握好尺度。
　　课程资源合理运用：教辅真正读懂读透；教具自主开发，做到资源共享，整合不同学科的内容，为教学服务。
同学方面：
　　作为教师要尽可能的给同学提供创新的机会。鼓励同学提出不同的见解，我们最关注的是同学，同学的创新会为我们教师激起发明的火花。
　　建议：
　　1、充沛理解发明性使用教材的意义，不要一味地为了发明而发明。
　　2、理解教材目标、明确教材内容的基础上进行发明，这是发明性使用教材的基础。
　　3、发明性使用教材的关键在于教师自身素质的提高，希望多进行教材理解方面的培训，与编写者直面对话，加强培训的实效性。同时立足岗位，抓好校本培训，真正提高教师的业务水平与能力。
　　新课改指出：教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”； 要“用好教材，超出教材”； 要“走进教材，走出教材”；这就需要我们教师动脑，努力做到从同学真实学习为起点，为同学的发展而教，做好发明性地使用教材。