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标题: 学校教科研工作心得 从课题立项谈课题结项 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2016-10-10 08:11
标题: 学校教科研工作心得 从课题立项谈课题结项
善始善终,良好的结题常常能让一个课题研究余味无穷,使人有相应成就感的产生,给人一定的启示性。

    所以为了避免课题研究虎头蛇尾,失却课题研究的初心,常常有人立项后就纠结结项该如何进行,结题报告应该涵盖哪些内容,材料的整合应有哪些侧重……

    回答这样一个问题,我想最好的办法是回顾课题立项的产生,动机无外乎以下几种情形:一是为晋级准备条件;二是谋求研究经费,减轻课题研究负担;三是通过课题立项,谋求上级指导监控,增强课题研究的有序性;四是给自己多一个渠道提升,通过课题研究增加自己的专业性……

    不管哪一种情形,我们都不得不面对研究过程和研究成果的产生,思考研究评价的价值性,也就是我们课题研究的的需求性,问题性,有什么样的推广或借鉴性,课题指向的意义和功能,这也是课题结项被论证鉴定的依据和侧重。

    鉴于此,课题结项实际就是课题立项时的落实和调整,要突出课题研究的意义性,研究内容的界定和论证,研究过程的特殊性(如研究方式、方法和设备的介绍等);研究案例的梳理,尤其是由经验到理论的提升,创新性和实用性成果的呈现等。

    不言而喻,课题研究结项要首先说明自己研究的目标和意义是什么,有什么研究价值,即有什么创新性和实践性,让人有急于分享和借鉴的热情。

    然后要通过回顾、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些措施、策略,或基本的做法来开展研究,即课题研究分几个阶段或者几部分,分别做了什么,用什么方式或方法,适当可以解释为什么这样做,理论依据是什么,还可以穿插相应案例进行说明佐证,尽可能在简明扼要中让人有感动和心动。

    最后重中之重是自己的研究成果呈现,要注意典型性和普适性,不仅有经验的传承,还要有理论分析和支撑,力争表述中案例与观点相结合,让人既感受到醍醐灌顶,问题解决的轻松,也有相应思维的拓展性,能够从理论上触类旁通,衍生新观点、新认识、新策略、新模式,有一种发自内心的敬重,如沐春风。

    总之,课题结项是对课题立项的呼应,是一种实干后的水到渠成,是一种对于规划期待与践行后的提升,是经验与反思汇总成的唤醒,召唤自己在得与失之间享受成就感的修行,更是一种研究价值影响力的凝成。





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