《厄运打不垮的信念》第一课时教学设计

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《厄运打不垮的信念》第一课时教学设计
四更中心校    赵艳丹(2016年秋季）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解文章的主要内容，理清脉络给课文分段，学习课文第一自然段。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解词语的意思，理清文脉给课文分段。
教学准备：课件、生字词卡片
教学过程
一、板书课题，引导质疑：1、看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)
（1）“厄运”指什么？（2）是谁遭到了厄运？（3）他有着什么样的厄运？
2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。
二、初读课文，自学生字
1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。
2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。
三、检查自学情况。
1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。
2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。
四、再读课文，整体感知，理清课文层次。
1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？
2、指导分段
（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。
（2）有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。
①第一段（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。
②第二段（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。
③第三段（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。
指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。
五、学习课文第一段。
1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？
2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）
3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？
4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？
5、指导朗读。
三、作业
1．课堂作业：(1)用钢笔描红、临写。(2)读一读，再抄写课后词。
2.课后作业：朗读课文，体会文章的思想感情。