班主任经验分享 从表扬开始，分享进步的力量

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本周五班会上，我有幸跟学生进行了数学考不好的深度追因。刚开始我根据第一单元分数乘法的两次小测试成绩，点名表扬了班级了进步的学生。虽然在我看来，两次成绩没有什么可比性，因为第一次测试主考的是计算能力和解决问题的能力，第二次主考对知识点的理解与运用，内容较活，题型新颖，不过，学生需要一些正能量，需要一些鼓励。所以我还是根据成绩，对所有进步的学生进行了点名表扬，当刚开始听到徐俊浩进步2分，刘艺蕾进步3分时，大家还笑嘻嘻的；当听到刘展豪进步12分时，热烈的掌声响起，大家经开始由衷地对他们表示祝福，因为，刘展豪作为一名从一二年级开始就有书写困难、学习困难的同学，大家是真心对他的进步表示高兴和敬佩；当听到龚海鸿进步31分时，大家开始表示惊叹，而后也表示“那肯定是上次没考好”“这次考得不错！”。最后，我隆重表扬了两个学生：李荣耀和李乐鸣，他们都进步了，一个进步5分，一个进步4分，迈入两位数的时代了。李乐鸣每天下课去找老师补习，每天找老师布置作业，每天都有进步，虽然现在只有一点点进步，不过这也是他们不放弃自己，想有所改变，想进步的表现，老师也是相信他们能一天天进步，变得更好的！学生对他们也表示了热烈的祝贺。

从头到尾，我把所有进步的学生都表扬了一遍，肯定有些人没有被念到名字，对此，我也没有多说什么，因为学生们都大了，有一定的自尊心，也有一定的情商，知道剩余的意思。

在表扬学生的时候，我观察他们的表情，发现有的有些不好意思，低着头，但嘴角的笑是藏不住的；有的脸上红红的，很兴奋；有的挺直腰板，睁大眼睛瞅着你，满眼都是求表扬，求抚摸；还有的在计算着别人都进步了几分，跟自己比多进步了多少……不管是哪种模样，老师表扬到谁，耳朵都自觉地竖起来，活像一个一个小兔子。孩子们是渴望表扬的，是需要肯定的。给他们以微笑，给他们以表扬，给他们以肯定，给他们以宽容，让他们感受到进步的力量，让他们真心地想要改变，认为自己能够改变，带着希望改变，然后重拾信心，接受自己的进步与挫折，最后掌握直面生活的勇气和本领，带着阳光，茁壮成长！