人教版小学数学四年级上册《条形统计图（2）》导学案教学案

桂馥兰香

2  条形统计图(2)

导学案设计

课题	条形统计图(2)	课型	新授课
设计说明	《数学课程标准》要求培养学生的合作意识和合作习惯，合作学习是课堂教学的一种重要方式。根据本节课的教学内容和教学目标，特进行如下设计： 1．根据例2的教学，运用类比的方法，绘制1格表示2个数据的条形统计图。 2．通过调查总结、讨论学习、合作交流来解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 3．通过调查最喜欢吃某种早餐的学生人数，使学生感知数学与生活的联系，同时培养学生解决实际问题的能力。
课前准备	教师准备：PPT课件 学生准备：不完整的条形统计图卡片
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、谈话导入。(5分钟)	组织同学们说一说每天早餐都爱吃什么。	回答老师提出的问题。	1.说说吃早餐的好处。
二、探究新知。(25分钟)	1.出示教材96页统计表。 组织学生分析，从统计表中能知道哪些数学信息？ 2．合作探究，绘制条形统计图。 (1)请同学们在不完整的条形统计图卡片上按要求绘制条形统计图。 (2)课件展示学生绘制的2个条形统计图，让学生观察这2个条形统计图，思考：哪个条形统计图表示这里的数据比较合适？为什么？ (3)引导学生汇报。 3．分析数据，课件出示问题： (1)最喜欢什么的人数最多？ (2)最喜欢粥的比最喜欢豆浆的多多少人？	1.分组讨论，每组派出1名代表向全班汇报获取的数学信息。 2．(1)组内合作绘制条形统计图，并汇报。 (2)观察比较2个条形统计图，思考老师提出的问题。 (3)思考后汇报：用1格表示2个数据的比较合适。 3．分组讨论老师提出的问题，根据条形统计图中的数据进行回答。 (1)最喜欢粥的人数最多。 (2)多12人。	2.你是用什么方法统计人数的？ 3．如果最喜欢牛奶的是5人，在1格表示2个数据的条形统计图中怎样表示？ 4．观察条形统计图，你还能提出哪些数学问题？
三、巩固练习。(5分钟)	完成教材97页“做一做”。	独立分析，整理数据，绘制条形统计图。	5.9月和8月比较，天气有什么变化？我们出行时应注意什么？
四、课堂总结。(5分钟)	1.总结本节课学习的内容。 2．布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计	条形统计图(2) 1格表示2个数据。 1个数据可以用半格表示。 按时吃早餐，保证营养。