读《做最好的英语老师》心得

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读《做最好的英语老师》心得
      书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。这学期读过的最好最甜的书要算《做最好的英语老师》了。
《做最好的英语老师》的作者是葛文山，江苏省张家港外国语学校副校长，全国优秀外语教师、江苏省“苏派名师”，中国教育学会英语专业委员会会员；葛文山将其全部的英语教学经验与感悟，通过英语教师最需要的理论解读、课堂教学最实用的实践智慧、专业成长最便捷的高速通道三辑展现出来，为我们提供贴近教学交际的借鉴与参考。特别是以下几节，对我们最有价值：
03  给任务型教学“接地气”
08  英语作文能力滞后探源
12  记忆组块效应与词汇教学
13  听力教学中常见问题与分析——从一次高中英语听力教学评优观摩   课说起
25  如何开设大型英语公开课
26  三分靠教学 七分靠沟通——跟青年英语教师谈如何进行以人为本  的教学管理
28  突破专业发展中的“天花板”困局
29  专业化成长中的主要问题及其对策

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下面是他的自述也是我很认同的观点：
    “15年前，我毕业于武汉测绘科技大学，既没有受过正规的师范教育，也没有学过系统的英语课程，更没有通过英语专业八级考试。在这种一穷二白的情况，我给自己提出了第一个问题：如何站稳我的讲台？”
    “要站稳讲台，就要上好课。好的备课，是上课成功的一半。好不夸张的说，刚开始工作的时候，我把三分之二的工作时间投入在备课上，想方设法去了解学生与学法，研究教材与教法，琢磨试题与做法。 ”
    “许多老师对我的年纪唏嘘不已，都原以为我是一个白发苍苍的老学究。其实，学识和年纪不一定能划等号，我的许多英语教学和管理知识都是通过读书加实践获得的，不但读英语教学方面的，更喜欢看心理学方面的书籍，如美国的盖伊•莱佛朗索瓦兹《教学艺术》和戴维•迈尔斯的《社会心理学》。”
    “工作第四年，我发现一个新问题：我的教学研究比较零星，浅尝辄止，形不成合力，感觉像一个游击队员，东打一枪西放一炮。新问题，带来新机遇。为进行系统深入的研究，我集中自己的时间和精力，加入了课题研究，从县市级课题，到国家级课题；先是参与别人的课题研究，再到自己独立申报和主持省级课题。课题研究让我从自己一枝独秀，到带领教师锐利改革学校科研制度，发展教育科研发展共同体，创造出全校教育科研“百花齐放春满园”的局面。”

    下面是葛文山的英语教学主张摘录：
1. 高考阅读已进入“长阅读”时代，要多读用英语思维写成的报刊原文。
2. 不会“科学偷懒”的教师，不是好老师。懒教师培养出勤快学生。
3. 上课如同K歌，老师不要做麦霸，抢着话筒不放，也让学生唱唱。
4. 学英语本身就是一件乐事，要让学生体会到英语的美丽。
5. 单项选择题就是“洋快餐”，没有语言营养。
6. 翻译是学英语的最高境界之一，不要把翻译式教学一棍子打死。
7. 学好英语的三大利器：反复听，大量读，找机会表达。
8. 好作文有两个标准：一是Informative，言之有物，尤在写开放性作文时；二是Idiomatic，词组语块多，短语越多，表达错误越少，语言越地道。
9．英语作文要让学生交换批，最好是“异性批改”，知道女生要看到自己的文章，哪一个男生敢含糊？
10. 学英语是学生的事情，让他们成为教室里最忙的人。
11．Love to be loved. Hate to be hated. 爱生爱，恨生恨。记得对学生好一点，成绩差的学生更需要你的关爱。
12．三分靠教书，七分靠沟通。
13．少布置作业，是成为受学生欢迎教师的第一步。
14. 专家，专家，专门骗人家。不要把提高教学质量的希望，寄托在专家身上。
15. 最值得老师献殷勤的是学生，而不是学校领导，因为有了学生和家长做后台，哪个学校领导都不能把你怎么样？
    《做最好的英语老师》读一遍是不够的，它可以读多遍，每遍都有收获。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。