小学语文老师教研反思 “一师一优课”的心路历程

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从开学“一师一优课”的小鼓咚咚作响！

      序曲：咚咚咚

     今年暑假一个巨大的收获是找到了自己的目标，我清楚的知道自己的根在课堂，于是我对自己说：“好好地讲一节课吧，把来尖岗五年对自己的业务放逐结束，还原自己本来的教学求索。”

      第一乐章：啊？啊？啊？

准备：讲哪节课，什么课型呢？前年自己讲的是一首古诗，这些讲什么呢？是不是要对自己有点突破呢？

     就这样带着这样的思考，在拷问自己：说明文我觉得最烦，最枯燥，怎么讲？我担心我凌乱的语言让说明的语言精练、准确荡然无存；有感情的文章我担心自己过多的参与代替了学生；写景文章的清新不是我的风格，我觉得这样的文章是我向往的目标，那种人与景的交融，那种课堂的和乐之美，我不敢去动大自然，唯恐我把作者笔下那美轮美奂弄成一滩烂泥。

      我才觉得从教快要二十个年头了自己竟然还是这样的无知，不仅叹时光匆匆而过，惋惜遗失的时光。想起朱自清先生的文章《匆匆》，我简直就要找个地缝钻下去了，我还怎么在这讲台上有方寸之地？

      第二乐章：哎呦呦，哎呦呦

      学校里，大家都在讲，学校开会一周一说，并且说这次要求人人都要讲，好像还说如果是名师的必须得讲，五年前我也有过一次此名，真的是“徒有虚名”，听到这个消息，我觉得自己就像是一个被迫出征的战士。不说过往的虚名了，回归今天作为一名普通的老师能做到，就不要再放弃放逐自己了。就这样把恐惧中的一师一优课放入任务栏中。

      第三乐章：咚咚锵咚咚锵

     大家都行动起来了，校内如此，我讲讲的有一种如林赛场的感觉！回到家，老公也在备课，说准备录课，然后据说上课，修改，传课，看到老公的这种陶醉其中，我自叹自己不如，竟然赛场在家也有。和朋友打电话，顺便问干什么，结果被告知：“传课！”我的天哪，怎么都是“一师一优课”的天下，但我依然无法动弹，只是拿着书看，只是找名家课例瞄瞄，只是下了一个决心挑战自己一下，讲篇说明文吧。

      第四乐章：咚咚咚咚

      一周的时间，第四单元一课课讲，本来决定讲《只有一个地球》，渐渐找到了感觉，但是重讲一遍好没意思呀，而且觉得这个单元中的任何一篇课文的感觉都比这节课要好，去别的学校讲？是呀，去别的学校需要提前准备，费时费力，关键这段时间有点忙也不好出去呀。一师一优课不是为了让真的讲多么好的优质课，是通过这个促进教师提高课堂教学的水平的。于是，我心理有了个底儿。

      第五乐章：啦啦啦啦啦啦

      就这样开始新课，正好是第二单元。我每天上，我每天都录，嗨就这样玩起来了，就这样优哉游哉“一师一优课”，在悠闲中求得一点点“优”，我发现自己课堂多了一份扎实与平静，还有一份坦然，而且也会出现更多的等待与鼓励！

       尾声:嗯嗯嗯

      如今，我也没有上传我的课，但我想，我自己的“一师一优课”的音乐已经是我获得的最大的优质成果了，让自己真实真诚静心的踏实行走在语文课堂，就带着满怀的好心情，就每天轻轻的收获着这份平淡的丝毫微小之乐！