人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法》教案教学设计

桂馥兰香

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课教学是在学生已有的知识基础上进行的，因此，在教学过程中，应注重帮助学生找到新旧知识间的联系，采用对比的方式促进知识的迁移类推。

1.借助口算，教学笔算。

本节课教学充分利用学生在口算乘法中积累的数学活动经验，自主探究笔算乘法竖式的写法，使学生在自主探究过程中，明确口算与笔算的算理是相同的，只是形式不同而已。通过明确写法、演示过程、理解算理以加深学生印象，从而掌握笔算方法。

2.自主探究，迁移类推解决新知。

在演示笔算过程之后，让学生对照竖式说一说积里每一位数的意义，进一步明确算理。再让学生尝试独立解决三位数乘一位数的笔算乘法，说一说每一步计算的是什么，最后简化中间过程，使学生在探索中理解算理，掌握新知。

课前准备

教师准备　PPT课件、小棒

学生准备　小棒

教学过程

⊙复习旧知，引入新课

1.口算下面各题。

50×6＝　　　7×90＝　　　400×8＝

33×2＝　　　43×2＝　　　3×13＝

2.引导学生思考：美术课上，三（1）班的同学正用手中的彩笔表达自己的美好心愿，他们有三盒彩笔，每盒12支，求一共有多少支彩笔。除了用口算，还可以怎样计算？

设计意图：复习口算乘法，重点明确算理，为学习笔算乘法打下基础。同时通过创设与生活息息相关的问题情境，引导学生积极思考，快速地投入到学习活动中来。

⊙自主探究，学习新知

1.自主探究。

（学生独立思考，把自己的想法及计算过程写在练习本上）

2.交流汇报。

方法一　列式口算。（完成学情检测卡）

方法二　摆小棒口算。

10＋10＋10＋6＝36

方法三　用连加竖式计算。

方法四　列竖式计算。

3.揭示课题：列竖式计算乘法是我们没有学习过的内容，也是本节课我们重点探究的内容。（板书课题）

4.学生小组讨论并尝试列竖式计算，然后各组展示计算过程。

5.课件演示竖式计算的过程。

（1）书写格式：先写第一个因数12，再写第二个因数3，相同数位对齐，乘号写在第二个因数的左边，然后画一条横线。

（2）计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。

桂馥兰香

6.同桌之间互相说一说积的每一位是什么意义，然后集体交流。

（个位上的6是3乘个位上的2得来的，写在个位；十位上的3是十位上的1乘3得来的，写在十位）

7.小组讨论：比较乘法笔算和口算有什么相同和不同之处。

相同之处：都是分别用个位和十位上的数乘一位数，然后把两个乘积相加。

不同之处：书写形式不同，口算直接写得数，笔算要写乘法竖式，体现计算过程。

8.总结算法：计算多位数乘一位数（不进位）时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面。

⊙巩固练习

1.完成教材60页“做一做”。

2.完成课堂活动卡，然后集体交流。

3.完成教材63页1题。

⊙课堂总结

通过这节课你学到了什么？你还有什么疑问？

⊙布置作业

教材63页2题。

板书设计

多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法

12×3＝36（支）

答：一共有36支彩笔。