小学三年级英语学习探讨------一节词汇课的教学反思

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   今天学习了课本第三单元A部分的词汇，本节课是一节词汇课，教学目标是学生能听辨认读动物类别的单词。从课堂效果看，本节课学生能够准确听辨和认读动物类别的单词，对于不同层次的学生而言都有不同的发展。程度好的学生能够做到词不离句句不离词，能用It’s a/an...来准确介绍动物，对于程度稍差一些的学生能够掌握单词，准确听辨和认读。

     词汇课的一个重点就是要努力做到词不离句句不离词，所以本次课在复习环节我用了上节课的句型来温习已经学习过的动物单词，不让学生用简单的单词回答问题，尽量用一句话来回答，逐步培养孩子的语感。动物是学生比较感兴趣的内容，所以学起来很轻松愉快，作为老师真的要把每一堂课都当成公开课一样用心去备课，每节课用心去反思才会让孩子和你一起进步。本节课最大的一个特点就是孩子在课堂的反应，在导入新单词的环节我采取了声音、图片、动物外形描述、实物、动物特点等方法让学生去参与，他们的参与热情很高涨。过去的课堂我一直忽略这个环节导入机械教师看着越来越没有精神的学生上课也越来越没有精神，以前总觉得是孩子的问题，通过这节课我明白了，老师没有做到一个好的引领者的角色，没有认真备课，所以孩子上课没有精神学习效果也不好。

      本节课的另一个重点是Let’s do这部分处理不够流畅，该部分的要求就是根据听到的句子边说边做出相对应的动作，但是由于我没有给学生仔细讲解Act like a/an...所以在练习环节学生反映不好，有的学生不会说句子对句型不熟练，第一遍让学生听音感知，第二遍一起来做，第三第四遍分男女生练习，最后一遍是挑选同学上台表演，时间冗长，过程重复复杂，虽然三年级的孩子很喜欢活动，没有感觉的学生的疲倦，但是作为老师可以把这个教学难点再做改变，比如首先练习好重点句型之后，练习之后让四人小组一起来做，一个同学说句子剩下的同学来做动作以此类推，这样学生能理解本句型也能有很好的练习，同时也做到了小组合作。另外，对课堂的常规用语还是觉得三年级学生第一年学习英语放不开手，总是用一句英语之后翻译一句汉语，其实孩子们很聪明，应该改掉这个习惯，全英教学，同时我也应该加强自己对英语语言的练习，课堂上的语言复杂，自己说的也很别扭。

   还望自己多思考，取得更大进步。