|
相信每一位刚接手一年级的老师都会有这样的尴尬。
在昨天听一位新入职教师的公开课。,课刚上到一半,一位小男孩举起手,大声起来告诉老师,他要去尿尿。听课的老师不由得被孩子天真的话语给逗笑了。那位女老师不好意思的脸都红了,一时不知道该说些什么好。
一年级新生刚入学,孩子们说去上厕所的表达方式五花八门,有时让的确人啼笑皆非。粗略的统计一下,就上厕所这件事,孩子们可能有不少于十种的口语表达方式。孩子们在幼儿园,年龄比较小,老师要求的不多,只要不在课堂上或者尿裤子,就已经不错了。所以老师就让孩子尽量用自己能理解,能表达的口语来说话,很少会加以纠正。但是作为六七岁的儿童,不能局限于孩子随心所欲的口语表达,学习用书面语正确的表达事情已经显得格外重要。可能老师教孩子们去方便要说去上厕所。孩子们一时可能不明白,或许听不懂。但是我们还要教他,给他说多说几次。他就会记住。知道自己要去方便,就要说上厕所。就不会再出现令人尴尬的场面。
有些老师可能觉得学生年龄小,不能讲孩子听不懂的话,要说孩子能听懂的口语化语言。
其实孩子到学校学习,不是要孩子学习口语,而是要学习书面语(当然,书面语学好了,有利于提高口语水平),只有掌握了娴熟的书面语,才能不断接受高素质的教育,包括历史文化教育、科学技术教育和思想品德教育。
怎么才能学得书面语?不是靠讲理论就能学到的。为什么一个孩子到六七岁讲话就可以讲得很好,就因为他从小处在语言环境里,大人不断跟他说话。大人从来不教孩子一个字一个词,孩子就是在与大人说话的过程中形成丰富的语感。书面语的语感怎么来?第一,大声朗读;第二,大量阅读;第三,重要的文章要背诵;第四,在老师的指导下,从模仿写作逐步到有创意的写作。
语文教学始终要明了的一个问题是,要让学生通过六年的学习,培养对书面语的丰厚的语感。这也是我们培养优秀小学生的必备素质。
|
|