小学数学名师随笔 智慧教学 系统把握

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很荣幸参加了“全国小学聚会教学与教师发展教研培训”，在参加此次活动的过程中，让我收获颇多，9月26日上午，刘晓中教授和段立群主任分别作了专题报告。              
听了刘晓中教授所作的《智慧教学  赢在系统》的专题报告后，让我们对智慧教学，系统思考有了更深入的理解。在教育教学的过程中，我们应该聚合智慧、融合智慧，在不断的智慧教学中提升系统的思考，真正让思维可视化、教学行为标准化，真正在这个过程中系统把握教学内容，智慧地进行思考，引领学生智慧地学习。
   
智慧教学强调的是从线性思维到思维体系的一种思维，更强调的是“互联网+智慧”的一种教学，真正在这个过程中，引领教师智慧的教学。        
智慧教学基于目标，关注过程，注重结果的教学，真正在这个过程中，提升学生的学习能力，关注学生的高阶思维，积累数学活动经验，用学生能理解的例子，用学生能听懂的语言，有针对性的进行教学，真正让教育在双向互动的思考中实施个性化的教育，真正在这个过程中探寻内在的一种规律，尊重师生的个性差异，积累活动的经验，提升学生的能力。         
智慧教学更注重的是思维的教学，在整体把握知识的基础上进行思维的教学，关注思维的教学更多的是关注基础知识、理解的基础上，积累学科活动经验和学科思想，养成学习习惯的过程中，提升教学的品质，关注思维教学更多的是落实“以人为本”的理念，通过因材施教促进学生个性化的成长，教学工作根据心理特点和认知规律进行，不断提升学生的综合能力。
总之，智慧的教学我们应该智慧的思考和教学，系统把握所学内容，系统思考所学内容，我们只有系统化的思维，多元化的交流，过程性的操作，学生才会智慧的思考，在这个过程中提升学生的核心素养，在智慧教学中关注学生的学习能力和学科能力，促进学生学习品质的提高，真正促进学生的发展。

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金水区实验小学   宋君