小学一年级上册综合学习与实践《交通红绿灯》思品说课稿

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《交通红绿灯》思品说课稿
海口市第三十三小学   王雪云
各位评委、各位老师，大家好，我是来自海口市第三十三小学的王雪云，很高兴有机会参加今天的交流活动，我说课的课题是《交通红绿灯》。下面我将从说教材、说设计意图、说学情、说教学目标及重点难点、说教法及学法、说教学程序、说板书设计这七个方面来说这一课。
一、说教材
《交通红绿灯》是人民教育出版社小学一年级上册综合学习与实践教材中第九课的内容。根据本课主题目标的要求，主要根据认识红、绿灯交通信号过马路进行拓展，使孩子能根据已有的生活经验认识常见的交通信号红、绿灯，并简单地了解与自己生活有关的交通安全常识。
根据教材的特点以及小学生的年龄和心理特点，本课按计划需要1课时完成。
二、说设计意图
根据城区低年级学生的认知特点，学生在实际生活中对交通标志的认识不深。我们要帮助他们在头脑中形成“交通标志”的意识，并帮助他们初步认识常见的交通标志——红、绿灯。不仅要立足于学生的现实生活，更要面向学生的未来生活，都少不了要与交通标志打交道。早一点认识交通标志及其作用，能够为他们未来的安全生活打下铺垫。
三、说学情
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，活跃学生的思想，激发认识兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说教学目标及重点难点：
本节课教学内容是确立自立、自卫的安全保护意识，和初步认识最基本的红、绿灯交通标志和交通安全常识，美国著名教育家杜威认为：“教育目标在教育活动中起着非常重要作用，是教育者从事教育活动的指南”。根据课改的要求特制定本节课教学目标如下：
     知识目标：认识简单的交通红绿灯标志、交通信号及交警手势，了解小学生应该遵守的过马路交通规则；
能力目标：遵守交通规则，注意交通安全，培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力；
情感目标：培养热爱生命，珍惜生命的情感。

教学重点、难点 ：
     由于本课面向的是从幼儿园或家庭刚刚步入小学的儿童,针对他们缺乏自我保护意识和能力的特点,为此帮助学生确立安全意识和规则意识，养成自觉遵守交通规则的习惯既是教学重点，又是教学难点。
五、说教法、学法

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（一）教法
    在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。因此，在分析教材内容和教材结构的基础上，结合一年级学生自身的特点，我将借助多媒体的教学手段，采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学，努力创造开放，互动、活动的教学情景、营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动、学得自然、学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。
（二）学法
    新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现表演展示学习法、合作学习法、情境学习法等几种学法的指导，寓教于乐。
教具准备:本课教师将准备多媒体课件、红绿黄灯图片、交警头饰、汽车头饰等；生:课前收集简单的交警指挥交通手势。
六、说教学程序
为了优化教学过程，体现教学的特点，本课我设计了六个教学环节进行。
（一）创设情境，激趣导入
兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣，课一开始，我设计了这样的情境导入：
    师:小朋友们高高兴兴的来上学，平平安安的回家去，那你们平时放学回家是怎样过马路的呢？说一说马路上的危险。生说。（出示课件，板书课题）
师小结：咱们都要记住，“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”一定要遵守交通规则，才能平安回家。
任务：在课本“涂一涂”中涂上适当的颜色。
【设计意图】这个环节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为后面学习作情感铺垫，同时也初步认识了交通信号红、绿灯，了解了过马路的基本交通规则。
（二）活动体验、入境动情
活动一: 对比认识
教学开始，我为学生创设了一个逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四个小组，形成一个十字路口。游戏中，让学生带上我制作好的头饰，让几个同学扮演行人，几个同学扮演汽车、自行车等来进行模拟走一走的活动，活动结束后请下面的同学来评价他们走的好不好，学生的回答是：“不好，车和行人都撞到了一起”。
师：是呀，这只是在教室里的模拟游戏，如果在现实生活中你们想一想这多么危险啊！如果我们在“十字路口”设置红绿灯这样的交通标志会怎么样呢？我们再来试一试。
我让孩子们按照红绿灯的指示通过马路，其他同学认真地看他们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。
（板书：红灯  停         绿灯   行）
【设计意图】通过这个游戏，两次不同结果的对比，在亲身的体验中，使孩子深刻地认识到交通红绿灯的重要性同时使孩子们加深了“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”的基本交通安全规则的理解。
活动二：判断对比，巩固提高
在课堂上，我以教材图片作为引子，用说一说,演一演，议一议的方式展开教学。说—-让学生说一说课本“辨一辨”中安全过马路的顺序，老师引导并小结，学生把正确的序号写在圆圈里。演一演课本中四种过马路的情景，表演完毕后，让孩子们议一议这些行为对不对，为什么？并填一填课本中的“议一议”。
【设计意图】通过这一环节，让学生真正地懂得过马路的安全交通规则，同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。

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活动三：增强体验、延伸导行
师：你们刚才表现真是太棒了，连交警叔叔也表扬你们。为了奖励你们，交警叔叔决定教你们做几个指挥交通的动作，想学吗？”
接着，我用课件展示交警叔叔指挥道路交通的场景，认识学习交警指挥手势。又是一个动感的教学环节，孩子们的兴致再一次得到点燃，在兴趣盎然中，孩子们一个个跃跃欲试。再请孩子们说一说课前搜集的交警指挥交通手势，给大家做一做，并在课本中填一填。
本着实践性和开放性的原则，我设计了 “我当一回小交警”游戏，大家在教室的“十字路口”通过带上头饰模拟角色来感受交警根据信号灯指挥别人过马路和交警工作的辛苦与重要性。
【设计意图】这一环节的设计既对本课内容进行了拓展，又活跃了课堂气氛，让孩子们从直观的角度、源于现实的素材来提高兴趣、增强体验、感悟生活，而且树立了自觉遵守交通法规的意识，达到教育的目的。
活动四：学习《交通红绿灯》儿歌，总结全课，升华主题
课件出示儿歌:
红绿灯，闪闪亮，竖立马路道口旁。
它是交警好帮手，指挥行人和车辆。
红灯停，绿灯行，交通规则记心上。
【设计意图】将学生们喜闻乐见的儿歌加入，不仅有效地活跃了活动气氛，而且再一次呈现了基本交通规则，交通安全印记心中。
七、拓展延伸
在本课的结束部分，我利用课件播放音乐《祝你平安》并进行全课总结。
师：小朋友们，我们要记住今天所学的知识，还要将知识告诉你身边的每一个人，让我们每个人都具有现代交通意识，自觉遵守交通规则，人人都幸福平安，让健康快乐永伴我们左右。
【设计意图】让教育回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。
八、说课小结
我们的教学是为学生服务，我们的教材也是为学生服务。纵观整堂课，我以学生发展为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。我坚信孩子们在社会生活中安全、健康快乐地成长！
九、说板书设计
好的板书设计，能培养学生思维的灵活性、深刻性。本课的学习者一年级的小学生，识字不多，我的板书设计以简单为主，主要体现过马路的基本交通规则，好让学生一目了然，牢记心中，赋予行动。
附板书设计：
                  交通红绿灯
                  红灯    停
                  绿灯    行