怎样保证写字教学的有效性

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怎样保证写字教学的有效性
杨燕蔓
写字是一项重要的语文基本功，是个人语文素养的体现，低年级写字是教学重点，生字教学是学生写字起步的关键时期，《语文课程标准》就对低年级的写字要求提出了明确目标：书写规范，端正，整洁。那么，如何来提高和保证写字质量，我想就自己的切身体会谈谈几点看法。
一、提升自身素质，做好示范。
教师的榜样作用是巨大的，教师的一手好字胜过千言万语。无论是板书，还是批改作业、写评语，都要一笔一画、工工整整、规矩美观。要传达给学生的是一种认真的态度。我想在我们的示范指导下，学生会感受到写字的韵律和快乐。
二、矫正姿势，从点抓起。
学前教育，有时候带来的不仅仅是错误的笔画、笔顺，当然也包括错误的写字姿势和执笔方法。 “练字先练姿”，因此在写字教学的起步阶段，我们要时刻强调正确的写字姿势和执笔方法。良好习惯的养成不是一朝一夕的事，这需要我们教师的不懈努力。在教学过程中，教师要不断地提醒学生，进行大量示范和耐心的辅导，并及时纠正学生不正确的姿势和执笔方法，从点抓起，相信总有一天会发生质的飞跃。
三、疏通规律，以根为本。
汉字是有规律可循的。汉字中的每一个字都由基本笔画构成。教学中让学生在书写这些笔画时有轻重之分、有棱有角。除了基本笔画之外，另需掌握的是字的偏旁。每个偏旁都有自身的书写特点和规律，只要掌握了这些规律就能触类旁通。在进行字的偏旁教学过程中，利用田字格辅助，对学生渗透汉字结构中存在的规律，不断对学生强调，学会分析它是属于什么结构，应怎样写，从而自己懂得如何安排好字的结构，使它更为合理。
四、指导学生描摹，练好汉字。
要让学生在整体感知字的基础上，通过简要的分析和比较准确地掌握其字形。让学生按照描红田字格或虚线书写本中的范字，一笔一画地进行描摹，尽量做到手写心记。等到学生描过几遍后，基本记熟了整个字及每个笔画在田字格里的位置，这对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的作用。
写字本身是一项艰苦的劳动，只要我们老师肯动脑筋，多为孩子们创设条件，让他们快乐地写好每一个字。