人教版一年级上册数学《6和7的认识》教学设计

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人教版一年级上册数学《6和7的认识》教学设计
教学内容:人教版一年级上册P42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
【教学目标]
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
【教学重点】
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
【教学难点】
基数和序数的区别；学会写6、7。
【教具学具准备】
计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】
一、       游戏激趣，引入新知
1、 摘果子游戏
在黑板出示一棵苹果树图（如图）：
教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？
请6个学生上台摘苹果并排队。
2、引入新课
教师：刚才同学们表现都很棒，想这棵智慧树再结出更多的果子吗？那我们一起来努力吧！
二、       观察操作，探索新知
1、数一数，初步感知
出示主题图（如右图）
（1）    让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
（2）    引导学生深入观察：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）
（3）    交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。
我是这样数的：
a．教室里有5个同学在打扫卫生，又进来了1人，一共有6个同学.
b．教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
c．先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把.
（4）你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗？看谁数得又对又快！
教师： 对了，6个点子，6个人物，还有我们刚才数的6张桌子、6个同学可以用数6来表示，而7个点子，7个人物，还有我们刚才数的7张椅子、7个人可以用数7来表示。
板书课题：6和7的认识。
【设计意图：通过数一数，从不同的角度、用不同的方式去数数，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备；同时加强了学生的思想教育，更加体现了各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。】                        
2、摆一摆，操作感知
你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗？试一试。
学生摆完后请一学生上示范，边摆边说我用6根小棒摆了什么图形，接着让其他同学跟同桌说一说。然后让学生用7根小棒摆图形，方法与6的相同。

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3、 说一说，灵活运用
我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？
4、拨一拨，直观感知
（1）课件出示计数器：拨珠让学生数。当拨到5颗珠时，再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上１是几？再拨一颗闪动变色停留，问学生：再拨一颗是几颗珠子？（7颗）也就是6添上1是几？
根据学生的回答板书：5添上１是6
6添上１是7
（2）通过直尺图，直观教学数序。

将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），提问：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分别在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面）
即时练习：（1）谁能从0顺数到7，从7倒数到0？
（2）学生拍手数，开火车数。
（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
5、比一比，明确大小关系
教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。
6、、辨一辨，区分基数和序数含义
（1）课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。
a．从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
（2）学生完成后，让他们同桌议一议。（教师巡视）
（3）交流汇报：请学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。在这里教师要请一些做错的学生上台说，让其他学生说出他的错误原因。
（4）活动加深认识：
a．请第一组前面6个同学起立。请第一组第6个同学坐下。
让学生观察分析，说一说第6和6个意义上的区别，明确序数的意义。
b．请第三行左边的7个同学挥挥手。请第6行右边的第7个同学起立。
（5）小结：数有两层含义： 用来表示数量：几；用来表示次序：第几。
      板书： 数量：   几
             次序：   第几
7、写一写，掌握字形结构
（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）学生书空。
（2）学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。（教师巡视）
（3）评论比较谁写得好。
三．回顾全课，畅谈收获
1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子，大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（6和7）教师把绿苹果卡片翻过来，展示给大家看。
2、关于6和7，你们学会了吗？
3、你能说说自己在本节课的表现或感受吗？
板书设计
6、7的认识
0、1、2、3、4、5、6、7
5〈 6               6〈 7
6 > 5                7 > 6
6                     7