课题
8的乘法口诀
课型
新授课
设计说明
1.创设情境，激发学生的探索欲望。
低年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。
2．以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
苏霍姆林斯基说：“请你毫不犹豫的在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。”教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，把更多的课堂时间留给学生们自主探索，并对学生进行有效引导，才能调动他们的积极性，使课堂教学处于高效中。本教学设计从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，始终让学生处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，提高了课堂教学的有效性。
课前准备
教师准备：PPT课件 卡片 螃蟹图片
学生准备：螃蟹图片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，引入新课。(5分钟)
1.课件出示1只螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的特点。
2．质疑：1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿呢？3只呢？你是怎么知道的？
1.观察螃蟹图片，自由交流发现。发现了1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2．倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。
1.一共有多少条腿？
( )个( )
算式：______ _______
口诀：________
二、合作探究，编制口诀。(15分钟)
编制口诀。
(1)引导学生观察表格，尝试根据1只螃蟹的腿数列式并尝试编制一句口诀。
螃蟹 只数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
腿的 条数 | 8 |
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(2)引导学生根据2只、3只……8只螃蟹的腿数填写上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。
思考后小组内交流，然后全班汇报：
(1)1只螃蟹有8条腿，列式为8×1＝8或1×8＝8。
口诀：一八得八。
(2)根据螃蟹图片，数出2只、3只……8只螃蟹的腿数，并填入表格。根据表格中的数据，编制并汇报8的乘法口诀。
2.看口诀写算式。
七八五十六
×＝
×＝
六八四十八
×＝
×＝
3.看图列式。
？根
4.幼儿园的李阿姨买了6顶
，每顶8元，请你帮她算一算一共花了多少钱。
三、进一步探究，体验成功的喜悦。(10分钟)
1.课件出示口诀，引导学生数一数一共有几句。
2.组织学生读一读自己编制的口诀。
3.引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。
4.引导学生选择自己喜欢的方法背诵口诀。
1.数出一共有8句口诀。
2.尝试用自己喜欢的方法读口诀，同桌互动。
3.认真观察8的乘法口诀，交流特点。
八八六十四这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句口诀都可以写出两道乘法算式；每相邻两句口诀的积都相差8……
4.背诵口诀，交流心得。
5.下面这首诗一共有多少个字？
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。
四、巩固练习。(6分钟)
1.课件出示教材75页例2情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。引导学生列出算式，并说出对应的口诀。
2.教材75页1、2题。
1.认真观察，根据每行乐队队员的人数列出相应的乘法算式，并说出所用的口诀。
2.独立完成，全班交流解题过程和心得。
五、课堂总结。(4分钟)
1.师总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
8的乘法口诀
1×8＝8 8×1＝8 一八得八
2×8＝16 8×2＝16 二八十六
3×8＝24 8×3＝24 三八二十四
4×8＝32 8×4＝32 四八三十二
5×8＝40 8×5＝40 五八四十
6×8＝48 8×6＝48 六八四十八
7×8＝56 8×7＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四